小學(xué)數(shù)學(xué)兒歌的創(chuàng)編及運(yùn)用研究

低年級(jí)學(xué)生常常感覺數(shù)學(xué)單調(diào)而抽象，不易理解和掌握。為了讓學(xué)生在豐富多彩的空間中學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)并喜愛數(shù)學(xué)，必須想方設(shè)法激趣、增效、減負(fù)。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的，因此兒歌對(duì)兒童的作用也就和游戲的作用聯(lián)系在一起，使兒童在歡歌笑語(yǔ)中受到文學(xué)的感染。

一、兒歌在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有著不可低估的作用

1.兒歌貼近生活，充滿童趣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

常說(shuō)“興趣是最好的老師”。兒歌的童趣增添了數(shù)學(xué)的魅力，讓孩子更愿意去了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。如把10以內(nèi)的數(shù)，編成兒歌進(jìn)行記憶：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手，十的朋友全記牢。”吟誦時(shí)再配上歌曲《小星星》的旋律，小朋友興趣高漲。

2.兒歌可以讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

每當(dāng)生動(dòng)形象的兒歌進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，抽象的數(shù)學(xué)概念與枯燥的數(shù)字就會(huì)活潑起來(lái)。學(xué)生在積極參與此類教學(xué)活動(dòng)的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律理解的同時(shí)可以提高應(yīng)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

3.兒歌可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶

若把一些數(shù)學(xué)概念與規(guī)律編成兒歌，能讓學(xué)生在饒有趣味的兒歌朗讀中增強(qiáng)記憶，學(xué)到知識(shí)，起到事半功倍的效果。

4.兒歌可以幫助學(xué)生精煉地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能

兒歌能把較為繁瑣的內(nèi)容濃縮為幾句話，一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步消化和鞏固，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

5.兒歌可以幫助學(xué)生理解突破重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些難以記憶、容易出錯(cuò)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，采用兒歌的形式加以歸納總結(jié)和靈活運(yùn)用，從最佳的角度切入難點(diǎn)，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。

總之，兒歌作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助手段，合理、適度地加以運(yùn)用，不但符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升與課堂教學(xué)效率的提高，值得我們研究。

二、研究目標(biāo)

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科及學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編出有實(shí)效的數(shù)學(xué)兒歌

巧妙地運(yùn)用兒歌，提高課堂實(shí)效

將行之有效的數(shù)學(xué)兒歌整理、匯編成冊(cè)，并在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用

三、研究的主要方法

1.行動(dòng)研究法

課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)是本課題實(shí)驗(yàn)的主陣地。我們將牢牢抓住這個(gè)主陣地不放，做有創(chuàng)造性的研究。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的問題，充分發(fā)揮教師的集體智慧和力量，不斷地探索、改進(jìn)和解決教學(xué)實(shí)際問題。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

小組成員將數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)兒歌的情況進(jìn)行歸納、小結(jié)，不斷提升兒歌創(chuàng)編能力。探究、總結(jié)開展數(shù)學(xué)兒歌教學(xué)的有效手段與經(jīng)驗(yàn)。

3.案例研究法

深入課堂，對(duì)案例中的數(shù)學(xué)兒歌使用的必要性、可行性、有效性作考察。

4.比較研究法

將各班案例作比較。對(duì)各年級(jí)的數(shù)學(xué)兒歌的編寫形式、實(shí)施程序作考察，找出共性，以提煉出更實(shí)用有效的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)兒歌。

5.文獻(xiàn)研究法

通過研究文獻(xiàn)，從文獻(xiàn)資料中獲得新論據(jù)，找到新視角，發(fā)現(xiàn)新問題，提出新觀點(diǎn)，形成新認(rèn)識(shí)。

四、研究的具體措施

1.創(chuàng)編出形式多樣、淺顯易懂、極富實(shí)效的數(shù)學(xué)兒歌

針對(duì)不同年齡階段孩子的實(shí)際情況，分年齡分年級(jí)，開展數(shù)學(xué)兒歌的創(chuàng)編，追求實(shí)效性。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)及關(guān)鍵，創(chuàng)編出形式多樣的數(shù)學(xué)兒歌。根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，編寫出淺顯易懂，好記好用的具有數(shù)學(xué)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)兒歌。

2.科學(xué)、合理、高效地在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)兒歌

（1）利用兒歌——激勵(lì)情緒養(yǎng)常規(guī)

人的學(xué)習(xí)與情緒有關(guān)，兒歌吟唱中那優(yōu)美的旋律、輕快的節(jié)奏、和諧的情感能給學(xué)生以美的享受和情感熏陶，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和習(xí)慣。

（2）利用兒歌——突出重點(diǎn)促理解

所謂教學(xué)重點(diǎn)，就是學(xué)生必須掌握的基本技能。如：意義、性質(zhì)、法則、計(jì)算等等。如何把教學(xué)重點(diǎn)講懂、講深、講透、講活，是每個(gè)教師努力追求的境界。教學(xué)實(shí)踐表明，編成兒歌的基本概念不容易忘記，能給學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果。教師巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)兒歌，能夠幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，透過表象抓實(shí)質(zhì)，拓展學(xué)生的思維空間。

（3）利用兒歌——分散難點(diǎn)助記憶

數(shù)學(xué)教材上的難點(diǎn)直接影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。這些難點(diǎn)如果不能有效地加以分散和突破，就會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于一些難以記憶、容易出錯(cuò)的教學(xué)難點(diǎn)，如果用編歌訣的形式加以歸納總結(jié)并靈活運(yùn)用，能夠從最佳的角度切入難點(diǎn)，使學(xué)生的思維更加清晰，識(shí)記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還可以提高學(xué)習(xí)效率。

（4）利用兒歌——總結(jié)方法提技能

在教學(xué)中，某些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、策略等，如果采用傳統(tǒng)的“告訴式”的教學(xué)方法，過于平鋪直敘，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不牢固，思維能力得不到鍛煉，學(xué)習(xí)興趣得不到提高。而短小精悍的兒歌能把較為繁瑣的內(nèi)容濃縮總結(jié)為幾句話，一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步消化和鞏固，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。

將在實(shí)驗(yàn)中突現(xiàn)出來(lái)的有實(shí)效的精品兒歌收集起來(lái)，進(jìn)一步修改，并按年段和內(nèi)容進(jìn)行分類整理，最后匯編成冊(cè)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂。

（作者單位 四川省內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣嚴(yán)陵鎮(zhèn)河?xùn)|街小

學(xué)校）

？誗編輯 司 楠