如何培養小學生的自我教育能力

眾所周知，提高學生自我教育能力已成為當代學校教育的目標取向，因為自我教育是學生管理的最高境界。其真正目的在于使每一個學生個體在具有“慎獨”精神，在沒有任何監督和約束的情況下，保持良好的行為規范和道德情操，自覺理解教育目標，主動求教。

一、目標促人——促進、提高小學生自我教育的意識

學校教育對學生的發展起著主導作用，尤其是小學生，他們由于自身的年齡特征，自我判斷、自我選擇等能力較差，但他們可塑性強，要實現小學生的自我教育，離不開教育者作為教育主體的有目的地、有計劃地控制和改變教育對象的活動。因此，目標的確定必須考慮到多方面的因素，對小學生來說必須是可望而又可即的，還要具有一定的激勵性、挑戰性。

二、課堂育人——推行、實施適合小學生自我教育的教學

課堂教學是實施素質教育的主陣地。在這里，學生良好習慣的培養、知識的提高、技能的形成、正確的人生觀的確立，都為以后的發展奠定堅實的基礎，可以說是他們能夠進行自我教育的源頭活水。而長期以來，受“應試教育”的影響，傳統課堂教學存在著制約、阻礙學生主體發展的種種弊端。因此，推行、實施適合小學生自我教育的教學，優化教學結構，對培養小學生的自我教育能力就顯得尤為重要。

1.提高教育者的素質，借助課堂教學，對學生進行潛移默化

教師在學生的心目中有著神圣的地位，他們身上的“亮點”“長項”以后在學生的身上會很好地得到體現。……