巧設情境，提高小學數學課堂教學效率

一節成功的數學課，往往離不開創設貼近學生生活的情境，情境創設的成功與否至關重要。因此，在小學數學教學中，教師應重視教學情境的創設，把知識的學習與日常生活的體驗結合起來。下面就自己的教學實際，與大家交流一下怎樣在小學數學課堂教學中創設教學情境。

一、結合生活情境，激趣導入課題

發生在自己身邊的事件容易引起人們的關注和興趣。從一節課的開始就創設一個小學生感興趣的問題，要善于抓住生活中的事例，給新課的開始打開一扇敞開的窗，使每個學生思維積極投入到課堂上來。

例如，以五年級上冊“位置”一課的導入為例，課的開始以教室中學生的座位這個現實情境來導入，學生感到十分熟悉，就會出現個個迫不及待地發表自己的意見。教師順勢提問：“誰能根據給出的信息，指出王明同學所在的位置嗎？劉艷和曹強的位置呢？”每個學生都爭先恐后地回答，這節課我們就學習用行列對數來表示位置，教師板書課題。

二、以活動創設情境，讓學生在活動中突破教學難點

在課堂中，只有讓學生親自做一做、試一試，才能培養他們的探索能力和創新意識。從小學生的年齡特征出發，教師可結合教學內容創設適宜的動手探究活動，留給學生交流評價的時間和空間以及較多的獨立探究知識的機會。只有如此，數學課堂才能活躍起來，學生的積極主動性才會發揮出來，教學難點自然而然就得到突破。……