小學信息技術課堂學生參與積極性探討

摘 要：隨著信息技術在小學的普遍開設，信息技術課堂教學模式也越來越多地受到關注。就如何在新課程標準的基礎上，通過實踐研究，保持學生參與課堂積極性的一些問題進行了討論，并提出了相應的對策。

關鍵詞：小學；信息素養；參與積極性；挑戰；條件

如何在學生保持參與積極性的情況下，完成每一節課的教學任務，一直是我思索的問題。剛從教信息技術，我就發現了學生對于信息技術課的熱情，對于上機的渴望。在教學中我逐步地發現，學生的確是喜愛信息技術課，但前提是由他們來操作，甚至讓他們隨心所欲地操作，這又與課程的教學目標相悖。如何保持學生參與的積極性，又能使他們盡可能多地獲得知識，熟練操作，技能得到提高，這是我們信息技術教育工作者需要考慮的問題。

一、學生參與的優點

日常教學中，我反復思索著如何調動學生的積極性，如何布置任務，如何讓他們真正地喜歡動手。本學期五年級第二課的內容是教學生有關多媒體的知識，教他們如何用計算機播放CD，如何用計算機自帶的錄音功能來錄音。當時，在第一個班，我采取的是請學生示范如何使用“錄音機”，一個學生朗誦，一個學生錄音。到了第二個班，我發現光請一兩個學生上臺，班級的大多數學生卻沒有真正體驗到錄音功能的神奇，于是，靈機一動，有沒有辦法讓全班都參與其中呢？對了，可以集體錄制一首歌曲。挑選了學生喜歡的《菊花臺》之后，全班學生屏住呼吸，做好準備，我把《菊花臺》的歌詞展示出來，請一個位學生上臺為大家錄制，學生爭先恐后地想來錄音。……