以導促學 提高能力

摘 要：“解決問題”貫穿整個小學階段的數學課程，是小學數學的重點內容之一，也是學生學習的難點之一。而教師在“解決問題”的教學過程又最能使學生的各種能力得到訓練，從而促進智力的開發，思維的發展。解決問題的教學內涵十分豐富，如何讓學生喜歡它，以提高小學數學“解決問題”教學的有效性是值得重點思考和研究的話題。

關鍵詞：小學數學；“解決問題”教學；方法；引導；策略；綜合

要培養學生解決問題的能力，必須讓學生掌握基本的解題思路，對“解決問題”進行有根有據的分析、推理、判斷、綜合解決，通過具體的訓練來提高學生的理解能力，以達到開發學生智力的目的。在實施“解決問題”的教學中，我著重進行以下幾方面的能力訓練。

一、教給方法，提高審題能力

審題是正確解題的基礎、關鍵，從小培養學生認真審題的良好習慣是至關重要的。在平時的教學中，教師首先要培養學生養成良好的審題習慣。

1.做題前必須要求學生一字不漏地讀題

讀題是培養審題能力的首要，通過讀題，使學生明確題意，為進一步思考做準備，根據學生的年齡特點可以要求大聲讀、輕聲讀、默讀、自由讀等形式。許多學生受“思維定式”和“想當然”心理的影響，題目一拿到手，走馬觀花式地草草掃過一遍就急著動手做題了，他們以為很簡單，認為“跟我上次做過的某某題目是一樣的”，正是因為平時沒有養成良好的審題習慣，因而他們沒有發現其實題意已經發生了變化，這樣給出的答案難免錯誤百出。……