傾聽 理解 展示

摘 要：隨著幼兒教育改革的不斷深入，很多教育者已經(jīng)開始把音樂教學(xué)中重要的非智能因素——情感，擺到相當(dāng)重要的位置上，而這一舉措也使幼兒的音樂活動變得更加精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：情感；音樂活動；傾聽；理解；展示

我們常說“樂為心聲”，音樂活動是最善于表現(xiàn)幼兒內(nèi)心情感的一種藝術(shù)形式。而情感的表達(dá)同音樂的運(yùn)動密切相關(guān)。強(qiáng)烈的旋律、快速的節(jié)奏運(yùn)動，常表現(xiàn)為幼兒熱烈、興奮的情緒，悠長、沉穩(wěn)的旋律節(jié)奏，常表現(xiàn)為幼兒寧靜、憂傷的情緒。而學(xué)前期的幼兒正處于個人情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段，各種基本情感體驗(yàn)的分化也逐漸趨向于精細(xì)化。在這樣的年齡階段中，富有情感性的音樂活動對兒童的情感發(fā)展更具有明顯的促進(jìn)潛力。

一、“傾聽”情感——讓幼兒與音樂親密接觸

著名的音樂家艾倫·科普蘭說：“你要理解音樂，再沒有比傾聽音樂更重要了。”早在嬰兒時期，他們就對聲音很敏感，有著本能的傾聽意識，很多嬰兒在哭聲中如果聽到舒緩的音樂就會安靜下來，而聽到雜亂不規(guī)則的音樂，嬰兒則會變得煩躁不安。這足以說明傾聽是音樂活動中很重要的一個習(xí)慣，也是音樂活動中很重要的一個環(huán)節(jié)。然而傾聽并不是一種簡單的行為，只有認(rèn)真的傾聽，才能走近音樂，才能用心感悟。我最不希望看到的是，幼兒正襟危坐在小椅子上，貌似是在傾聽音樂，然而卻不能從他們的臉上看到一絲的表情。幼兒是天真無邪的，他們的臉就像一面鏡子，能夠時刻反射出內(nèi)心的喜怒哀樂。……