低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

摘 要：合作學(xué)習(xí)，不僅僅是一個(gè)教學(xué)方法問題，還是一種教育觀念的問題，是質(zhì)量觀、教學(xué)觀的反映。傳統(tǒng)教育的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生唯唯諾諾，聽話不亂動(dòng)就是好學(xué)生，現(xiàn)代教育的學(xué)生觀要求學(xué)生能獨(dú)立思考，敢想敢做，勇于創(chuàng)新。教師的角色將從信息源與知識(shí)的傳播者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者、參與者。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；合作；學(xué)習(xí)；小組

為此，教師要積極創(chuàng)建一種民主和諧、互相尊重的師生關(guān)系，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

一、根據(jù)班級(jí)情況分組

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異和個(gè)性上的差異，我把全班學(xué)生分成十幾個(gè)水平基本平衡的學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)小組長一名，負(fù)責(zé)進(jìn)行有效的組織；記錄員一名，記錄必要的討論、交流的結(jié)果；發(fā)言人一名，代表全組發(fā)表意見；還有一個(gè)就是負(fù)責(zé)本小組成員的評(píng)價(jià)和協(xié)調(diào)。人人都有思考和評(píng)價(jià)的任務(wù)，既能做到知識(shí)資源的共享，使全體成員掌握課堂教學(xué)中思維的主導(dǎo)方向，又能防止少數(shù)學(xué)生開小差。這樣不僅使每個(gè)學(xué)生都明確自己的任務(wù)，而且體驗(yàn)到各自的價(jià)值和擔(dān)任不同角色的感受，大家責(zé)任共擔(dān)、義務(wù)共盡，培養(yǎng)了他們的任務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)。

二、教給學(xué)生方法

在識(shí)字教學(xué)中，教師首先要教給各小組一些適宜的識(shí)字方法。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把小組合作的層次定位在簡潔性、趣味性、有效性上，課堂上我主要在小組合作中運(yùn)用以下幾種識(shí)字的方式：

1.互幫互助。把自己想到的或用過的學(xué)習(xí)方法教給同伴，用老師的方法教學(xué)生字等。……