淺談創新教育在語文教學中的應用

摘 要：課堂教學是培養學生創新能力的主渠道，小學語文教材中蘊含著豐富的創造教育因素，只要教師找準切入點、結合點，采取靈活的、行之有效的、創造性的教學方法，有計劃、有目的地把創新教育滲透到每節課的教學過程中，持之以恒，學生的創新潛能就一定能得到充分的發揮。

關鍵詞：轉變觀念；大膽改革；不斷創新

課堂教學是培養學生創新能力的主渠道，小學語文教材中蘊含著豐富的創造教育因素，只要教師找準切入點、結合點，采取靈活的、行之有效的、創造性的教學方法，有計劃、有目的地把創新教育滲透到每節課的教學過程中，持之以恒，學生的創新潛能就一定能得到充分的發揮。

一、轉變觀念，激發創造興趣

語文教材是用無聲的文字描繪多姿多彩的生活畫面，形象性、生動性是它區別于其他學科的鮮明特征。其中蘊含著豐富的創造性因素，教師要善于挖掘設計。教師應結合教育實際以自身的創新精神感染帶動學生。如，學習《放風箏》一課時，教師課前布置學生每人制作一個風箏，力求樣式多，顏色鮮艷，然后組織放風箏。讓學生體驗放風箏的樂趣，感受放風箏時的愉快的心情，并提醒學生觀察風箏在天空中飄動的情景。這樣不但激發了學生學習課文的興趣，而且還加深了對課文內容的理解，也為學生提供更為廣闊的思維空間。

二、大膽改革，激發創造潛能

學生在學習過程中，體驗到的最大快樂，莫過于獨立發現問題，并經過獨立思考后解決問題，從中體會到創造的快樂。……