生態課堂匯聚永恒光彩

在第十五屆課堂教學改革經驗交流會活動中，有幸聽了蘇麗亞老師的一課，內容是三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？這堂課是讓人受益匪淺的。 蘇老師的課堂以人為本，富有生機，充滿生命活力，是一個追求生態平衡、能動發展的生態課堂。我們來看其中一個片段：

屏幕顯示：What will we learn today？

★1.Understand the story.理解故事。

★★2.Read the story beautifully.有感情地朗讀故事。

★★★3.Act out the story .表演故事。

★★★★4.Learn how to treat others.學會招待別人。

屏幕顯示：A game

看關于Miss Su的圖片，記住圖片內容。

聽老師描述，正確的答“yes”，錯誤的起立大聲答“Bong ”。

（PPT呈現家庭照片，教師做簡單描述）

T： This is a photo of my family.

My husband is a teacher.

My daughter is a student.

I love yellow.

I love bananas and cakes.

學生根據老師的描述來判斷。

課開始，蘇老師通過PPT向學生呈現了認知目標，這個目標分為四個等級，最后上升為情感目標，從而更深層次地促進學生學英語、用英語的興趣與熱情，將教學目標轉化為生活的內在需要。生態課堂是知識生活化的課堂，小學英語生態課堂要與學生的生活緊密聯系起來，使學生在生活背景下學習英語。蘇老師的課正體現了這一點。通過呈現蘇老師的家庭照片，讓學生記住一些內容。教師再來描述內容，學生根據描述來判斷，這一游戲的設計既鍛煉了學生聽和判斷的能力，又較好地激發了學生學習英語的愿望，學生們倍感親切。活躍了課堂氣氛，增強了學生學習的愉悅性，激發了學生學習的主動性，提高了學習的生成性。作為新一代小學英語教師，我們應該為學生營造一個充滿贊賞和尊重的和諧的學習環境，使學生能夠主動、樂觀、和諧地發展，讓學生在豐富多彩的活動中學習、在輕松愉快的氛圍中練習，真正發揮課堂的優勢，促進學生的發展，這樣才能達成真正意義上的生態課堂。相信只要我們關注課堂中的“生態因子”，遵循教育規律，始終關注學生的成長和發展，我們就能構建小學英語生態課堂。在蘇老師的課堂上，學生主體得以凸現，個性得以彰顯，主動學習的習慣得以養成。蘇老師的生態課堂匯聚永恒光彩！

（作者單位 江蘇省張家港市塘市小學）

？誗編輯 韓 曉