小學音樂綜合實踐課《走進西藏》教學設計

【教學目標】

1.引導學生感受藏族音樂的美，并了解其音樂風格和相關的文化。引導學生嘗試運用恰當的速度、力度演唱歌曲。

2.通過本課的學習，培養學生的音樂感知能力。引導學生通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等實踐活動來感受音樂作品的美。

3.培養學生對祖國錦繡山川及少數民族的熱愛之情，通過一系列的音樂實踐活動增強學生的合作意識。

【教學重點】

讓學生了解藏族音樂的風格特點及相關文化。

【教學難點】

如何在一堂課有限的時間內，使學生加深對音樂作品的感受與理解。

【教學過程】

一、情境導入

1.師生律動表演《坐上火車去拉薩》。

同學們，你們看，這是什么？火車。你們喜歡坐火車嗎？今天老師要帶大家坐上火車到一個神秘而美麗的地方，好不好？讓我們出發吧！（播放課件音樂）

2.請同學們猜出火車開到了哪里？

3.提問同學們心中的西藏是怎樣的？

4.教師簡介西藏的地理位置和建筑、風光。

老師為大家帶來一些西藏的資料。請看！（播放西藏資料片）

西藏位于我國西南部，北與新疆、青海相連，東臨四川，東南與云南相連，總面積120萬平方千米，占全國面積的八分之一。平均海拔在4千米以上，有“世界屋脊”之稱。同時，西藏也有很多著名的建筑與風光，大家看，這是什么？對，是神秘的布達拉宮和歷史悠久的佛教圣地大昭寺，還有世界第一高峰珠穆朗瑪峰及世界最深的峽谷雅魯藏布大峽谷。看，是不是很壯觀呢？那就趕快和老師一同走進西藏，去聆聽那里的歌聲！（師板書并播放課件“初聽”）

二、欣賞理解

1.初聽歌曲，學生談聽到的感受

剛才同學們聽到的這首歌是由李娜演唱的《走進西藏》，那誰來說說這首歌給你的感受是什么？你想到了什么？

教師簡介歌曲背景。

同學們，你們知道嗎？《走進西藏》這首歌是電視劇《孔繁森》的主題歌，劇中的主人公“孔繁森”是一名黨員干部，他不遠千里來到西藏，為了藏族同胞過上幸福的生活，為了民族的團結，祖國的統一，最終，由于過度的勞累，因公殉職。同學們，你們有沒有被歌中主人公的故事打動呢？就讓我們用自己的肢體動作和歌聲來繼續感受它。（播放課件“細聽”）

2.二次欣賞歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段

看到同學們用自己優美的肢體動作和歌聲來感受歌曲，老師覺得你們表現得真好！你們認為這首歌的速度有變化嗎？

根據速度的變化引導學生為歌曲劃分樂段。

3.分析歌曲各樂段的風格特點，教師總結

師播放歌曲第一樂段請學生欣賞。

學生小組討論后說出歌曲第一樂段的風格特點。

師總結并板書。

這一樂段給人的感覺節奏自由，旋律跌宕起伏，情緒深沉，聲音神秘而空遠，仿佛讓我們看到神秘的布達拉宮，高聳入云的青藏高原。（師邊說邊出示板書）

在這一樂段中很明顯風格發生了一些改變。伴隨高亢而舒展的旋律，歡快而豪放的情緒，令我們產生無限的遐想，使人激情

澎湃！

三、學唱二段

不同的樂段帶給我們不同的感受，同學們，你們喜歡哪個樂段呢？既然大家這么喜歡第二樂段，大家就隨著老師的琴聲一同唱起來吧！（師鋼琴伴奏，學生齊唱）

四、學習舞步

第一組動作叫“三步一靠”，雙手掌心朝里，扶在跨部。腳部的動作是：右腳起向旁邁三步，一步一拍，第四步腳跟點地，反方向換左腳起向旁走三步，一步一拍，第四步腳跟點地。走的同時身體是向后傾斜的，膝蓋放松。大家學會了嗎？

第二組動作叫“退踏步”，要求膝蓋始終是彎曲放松的，腳步動作是起右腳，將右腳前腳掌向后踏一步同時左腳原地踏一步，兩步為一拍；第二拍動作是右腳向前踏步同時左腳原地踏步。手臂的動作像走步一樣前后自然地擺動，來跟老師學。

五、綜合表演

學生以幾種不同的形式綜合在一起來表演這首歌，有唱歌、跳

舞和器樂伴奏。請同學們自由選擇你喜歡的形式。（生隨音樂表演）

看見同學們這樣開心，老師也按捺不住激動的心情，我也想為大家高歌一首藏族歌曲，韓紅的《天路》送給同學。

六、總結提升

1.學生匯報這節課學習的收獲

我覺得西藏不像我們想象的那樣神秘了，它離我們已不再那樣遙遠……

2.教師做本節課的總結

同學們！今天我們的西藏之旅就結束了，希望大家能夠通過本課的學習感受到我們國家燦爛的民族文化，同時也祝愿大家像歌中唱的那樣：扎西德勒！

同學們，讓我們一同跳起歡樂的舞蹈走出教室吧！（播放歌曲《走進西藏》結束本課）

（作者單位 遼寧省遼陽市白塔區逸夫小學）

？誗編輯 謝尾合