在言語實(shí)踐中提升言語智慧

摘 要：課文內(nèi)容雖是“莫泊桑拜師”，但是作者卻用大量筆墨描寫福樓拜的語言，顯然作者（或編者）的意圖一定不是僅僅希望學(xué)生通過揣摩語言感受人物形象，更重要的是領(lǐng)悟福樓拜指導(dǎo)寫作的要領(lǐng)，這應(yīng)該作為本課教學(xué)的重點(diǎn)之一。福樓拜第二次指導(dǎo)以一連串的“問”推進(jìn)，用獨(dú)特的句式表達(dá)獨(dú)特的意圖。這樣獨(dú)特的說話方式值得學(xué)習(xí)模仿，自然是教學(xué)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：言語實(shí)踐；言語智慧；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的概括能力——通過品讀福樓拜的三次指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)并概括要領(lǐng)。（2）體會(huì)寫作之道——必由之路。通過實(shí)例感受抓住特點(diǎn)寫傳神的妙處，提高寫作水平。（3）習(xí)得范式語言——體會(huì)福樓拜連問的方式啟發(fā)學(xué)生、加深印象的指導(dǎo)方法。領(lǐng)悟作者遣詞造句之妙，并模仿運(yùn)用，在言語實(shí)踐中提升言語智慧。

二、過程預(yù)設(shè)

課文主要是用對(duì)話的方式來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，以對(duì)話為主的課文，我們可以試一試“察言觀色”的閱讀方法。

1.察言知人

這察言的第一步，就是要從說話者的一大堆話中把握主要內(nèi)容、主要精神，也就是要提煉和概括。（一起讀一讀）聚焦福樓拜的這三次指導(dǎo)，三次指導(dǎo)每次都有不同的重點(diǎn)，同學(xué)們靜下心來讀一讀，任選一次，用一句話來概括指導(dǎo)的要領(lǐng)。第二步是交流（追問：你是用什么方法來概括的）。以福樓拜第一次指導(dǎo)的話為例，重點(diǎn)指導(dǎo)概括。將長(zhǎng)文讀短、讀薄，這可是一種重要的語文能力哦！一起來讀讀這三句話。寫在相應(yīng)的語段旁邊。

（1）福樓拜的三次指導(dǎo)，哪一次給你的印象最深刻？在相關(guān)的語句上圈圈畫畫。（指三四個(gè)學(xué)生交流）（2）（剛才很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)第二次的指導(dǎo)方式較為特別）第二次的表達(dá)方式較為特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一共用了幾個(gè)問號(hào)？福樓拜為什么要這樣問呢？（印象深刻）課文中是怎么表達(dá)“印象深刻”這一意思的？咱們細(xì)細(xì)地看看這些問題，問得好嗎？第一個(gè)問題和最后一個(gè)問題不是重復(fù)了嗎？（3）特別的句式，表達(dá)著特別的意圖。連續(xù)的問號(hào)不僅僅是要引起莫泊桑的注意，更是要引發(fā)他的思考！看，閱讀人物的語言，既要揣摩講話的內(nèi)容，也要揣摩講話的方式，這樣才能深刻領(lǐng)會(huì)說話者的意圖。誰能學(xué)著福樓拜的語氣把這一大段話，說給我們聽一聽？（4）模仿“師徒對(duì)話”。福樓拜用獨(dú)特的講話方式來表達(dá)自己獨(dú)特的意圖，咱們能學(xué)到手嗎？我來做學(xué)生，你們做老師，我向你們求教，好不好？

◆老師，您讓我早晨站在校門口，觀察同學(xué)們的上學(xué)情況，可我都一連站了四個(gè)早上了，還是沒看出有什么特別的東西，沒什么好寫的。

◆老師，您讓我課間站在走廊里觀察同學(xué)們活動(dòng)的樣子，可我都看了大半天了，也沒看出個(gè)名堂來。

（5）我們來研究一下福樓拜這個(gè)老師，第二次采取的方式是“問”，再整體看一看，第一次和第三次采取的方式是什么？（告之、講之）（6）咦，有沒有發(fā)現(xiàn)這三次的指導(dǎo)內(nèi)容和方法有變化？（你們覺得可以調(diào)換調(diào)換嗎？）你覺得福樓拜是個(gè)怎樣的老師？

2.觀色知人

剛才，我們是通過“察言”，了解一個(gè)人，知曉一個(gè)人。有時(shí)光察言不行，還得觀色。同學(xué)們，再去讀一讀課文中對(duì)師徒二人動(dòng)作、神態(tài)的描寫，抓住一些關(guān)鍵語句揣摩揣摩，將察言和觀色結(jié)合起來，你對(duì)師徒二人的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)更加豐滿。莫泊桑：焦急萬分、坦白、急切、全神貫注、專心……

三、悟法、得法、用法

（1）福樓拜指點(diǎn)的這幾種方法并非是單獨(dú)存在的，它們之間有著密切的聯(lián)系。只有用心領(lǐng)會(huì)，認(rèn)真運(yùn)用它，才能真正掌握它。（2）相信很多人都坐過公交車，但是未必人人都能將乘坐公交車的那些奇特景象描寫出來。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生寫過一篇這樣的習(xí)作，讓我眼前一亮，想不想看？（上車）伴隨一陣撕心裂肺的剎車聲，車門“吱吱”地打開。“嘩”，早已沒有耐性的乘客們一擁而上。在眾人的推、壓、擠、撞之下，我順著一位彪形大漢的強(qiáng)大氣流，終于被卷上了車。（看到車）經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，一輛灰頭土臉的56路公交車，伴著“轟轟”的巨響，在因?yàn)椴粩嗑S修而顛簸不堪的馬路上，搖搖晃晃地緩慢駛來，車廂咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)厣胍髦孀屓藫?dān)心它會(huì)隨時(shí)罷工。的確是破了點(diǎn)，可每一個(gè)乘客無不兩眼放光。這段文字想表現(xiàn)什么特點(diǎn)？猜猜小作者會(huì)從哪些方面去寫呢？練習(xí)寫一寫，交流。小結(jié)：福樓拜的指導(dǎo)，不僅讓莫泊桑受益終生。（3）語言文字就是這樣的神奇，這樣的有趣，只要你掌握方法，就能描繪出世界的精彩，生活的美好！以福樓拜指導(dǎo)寫作的要領(lǐng)品析學(xué)生的作文，引導(dǎo)學(xué)生言語實(shí)踐，在品析實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)福樓拜指導(dǎo)的“抓住特點(diǎn)寫生動(dòng)”的重要性。

四、板書設(shè)計(jì)

莫泊桑拜師

一看二記三堅(jiān)持（告之） 察言

仔細(xì)觀察積素材（問之） 對(duì)話 觀色

發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)寫傳神（講之） 知人

（作者單位 江蘇省淮安市平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）

？誗編輯 謝尾合