淺談中國傳統(tǒng)文化與小學語文教學

摘 要：語文學科最本質的特點是它的文化性，而傳承這一成果的最重要的手段便是語文教學。語文教學中的文學史、文化史等基本內容是它外顯的文化因素，而積淀在文學作品中的民族深層文化心理結構、思維方式等則構成了它內隱的文化信息。基礎教育中語文是大家公認的最重要的文化傳承陣地。尤其是基礎教育前六年的語文學習，是進行傳統(tǒng)文化教育的最重要和最初的起點。

關鍵詞：小學；語文教學；傳統(tǒng)文化；傳承

一、小學語文教學中的傳統(tǒng)文化教育對學生的影響

1.教學中，滲透傳統(tǒng)文化基本知識能激發(fā)學生的民族自豪感

如，講授《馬踏飛燕》第三自然段時，教者可以插入講述唐代唐三彩的描述。唐代有一種與“馬踏飛燕”制作原料不同的陶瓷藝術品，叫唐三彩。唐三彩是指中國唐代陶器上的釉色，后來也用來泛稱唐代彩陶。唐代彩陶的釉色有很多種，但主要以黃、綠、白（或綠、赭、藍）三色為主，所以稱之為“三彩”。其釉色互相滲化，加上年代久遠，部分顏色發(fā)生變化并產生新色，具有較高的裝飾藝術水平。在當代，隨著旅游業(yè)的進一步發(fā)展，國際、國內市場的開放，喜愛收藏唐三彩的人也越來越多。

這樣，讓學生在學習語文知識的同時，又擴展了學生的視野，了解了祖國其他歷史文化知識，從而增強了學生的民族自豪感和自信心。

2.教學中，滲透傳統(tǒng)文化的基本知識能起到陶冶情操的作用

《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代詩歌史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。詩歌無情地揭露斥責了楚國的腐敗政治和黑暗勢力，充分表現了詩人追求理想、熱愛國家、疾惡如仇的高尚人格。

《離騷》高度的藝術成就與其豐富深刻的思想內容完美地結合為一體，使它成為光照千古的絕唱，對后代產生了深遠的影響。

相信，經過教者這樣“點撥”，對學生的影響是深遠的，他們會記得在中國古代有這么一個文學家、愛國詩人的存在，而他的情操、品格也一定會深深地感染著每一個學生，使學生在震撼之余不會忘記端午節(jié)的粽子，不會忘記《離騷》中高尚的愛國情操。

3.教學中，滲透傳統(tǒng)文化的基本知識，有利于學生性格的塑造

如，在講授課文《將相和》時，因為課文描述的是春秋戰(zhàn)國時的事情，當時比較強的國家有七個，稱為戰(zhàn)國七雄。這樣的一個歷史時期，百家爭鳴，百花齊放，造就了一批偉大的文學家、思想家。其中孔子可能是我們最為熟悉的一位，他被后人稱之為“圣人”。他手執(zhí)著“仁政”的大旗，挺身而出，奔走于各個諸侯國，把大部分精力用在了教育上，他倡導把政治道德和文學藝術結合起來，他和弟子的言行影響著一代又一代的人。他是一個偉大的思想家。

顯而易見，這樣的插入收到的效果肯定比較好。因為它比較容易引起學生的共鳴。

二、在小學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育的方法

1.加強課內介紹中國傳統(tǒng)文化

中國是一個歷史悠久、文化資源豐富的國家，幾千年的歷史，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化，北京故宮、山東泰山、山西五臺山等都已經被列為世界遺產。傳統(tǒng)文化、民間工藝、藝術、風俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對教師學科知識、教學能力、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，在知識的海洋里，教師還要不斷學習、不斷進步，這樣才能讓學生了解更多的文化知識。雖然在新課程標準里，學生是課堂的主體，但在必要的時候，教師還要拓展、啟迪、陶冶，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

2.從閱讀中了解傳統(tǒng)文化

通過課內、課外閱讀，了解我國優(yōu)秀文化，積累詞句，體會故事情節(jié)、文章內涵，使學生心靈有所觸動。如，三年級課本中一組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。

3.從古詩詞入手，加強傳統(tǒng)文化熏陶

古詩詞是古代文化的遺傳，是古代文明傳承的媒介，更是中華民族藝術寶庫中的一顆璀璨明珠，千百年來膾炙人口。學習古詩文，不僅可以培養(yǎng)閱讀能力，而且能啟迪人的思想，陶冶人的性情。

總之，中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，它就是一座巨大的寶庫，是整個世界文化的重要標志和遺產。因此，教育者必須認真地研究，把它與教學、生活相融合，達到永久地弘揚和傳承的目的。

（作者單位 吉林省東遼縣白泉鎮(zhèn)第二中心小學校）

？誗編輯 劉青梅