讓古詩為小學(xué)語文課堂增色

摘 要：新課改理念下的人教版小學(xué)語文教材中的古典詩詞，不僅是小學(xué)語文教材多元文化中的一個重要組成部分，更是中國古典詩詞浩渺川穹中一顆顆閃爍著異彩的恒星。

關(guān)鍵詞：古典詩詞；小學(xué)語文；課堂增色

教學(xué)陸游的《游山西村》等古典詩詞時，倘若我們能夠引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生對其進行誦讀、吟詠、品鑒或二度創(chuàng)作，學(xué)生就可以從中獲得最真切的情美、景美、形象美等審美體驗，就可以拉近與古代詩人心靈之間的距離，就可以順利地走進古典詩詞文本，在遠古遠逝的詩人美麗靈魂中接受美好品格、美好情操的陶冶，在遠古遠逝的詩人描繪的美麗風(fēng)光、塑造的美好形象、抒寫的美好情感、營造的優(yōu)美意境中獲得諸多愉悅的審美體驗，從而為我們構(gòu)建精彩的小學(xué)古典詩詞閱讀教學(xué)課堂創(chuàng)造良好條件。

一、美視美聽，吟誦華章

鑒于我國最古老、最原始的古典詩詞是合樂歌詠的具有鮮明的節(jié)奏和韻律的音樂作品之緣故，也鑒于新課改理念下的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定小學(xué)生“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”等緣故，教學(xué)陸游的《游山西村》等古典詩詞時，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與之相匹配的情景進行課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在仔細聆聽、高聲誦讀、細讀深品中逐步掌握誦讀、品鑒陸游的《游山西村》等古典詩詞的節(jié)奏美、音韻美等基本方法，從而達到有效提高學(xué)生鑒賞古典詩詞諸多美學(xué)特質(zhì)的能力與水平。……