如何讓學生在學習生活中實踐《弟子規(guī)》

摘 要：《弟子規(guī)》具有“天下第一規(guī)”和“人生第一步”的美譽，它的歷史悠久，這本書是人們長期的智慧結(jié)晶。作為一名小學教師而言，需要認真地探究《弟子規(guī)》的內(nèi)容，以建設良好的班級班風，使學生形成良好的學習生活習慣。論述了讓學生在學習生活中實踐《弟子規(guī)》的策略。

關(guān)鍵詞：小學；學習生活；實踐策略

一、在教學中通過《弟子規(guī)》啟發(fā)學生

由于很長一段時間以來的錯誤教學觀念，使學生未能有正確的認識和學習態(tài)度，在這種情況下，倘若僅僅依靠單純地說教來教育學生，就會使學生產(chǎn)生逆反

心理。而如果根據(jù)這種現(xiàn)狀，因材施教，通過借助《弟子規(guī)》當中的名言警句，再根據(jù)圣賢的教誨使學生受到啟發(fā)，就能夠?qū)崿F(xiàn)理想的效果。比如，針對學生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，為了使學生明確這種做法是錯誤的，借助《弟子規(guī)》當中的“善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧。”然后指出讓別人抄襲作業(yè)的同學如果未能夠考慮到自己的同學，就虧了自身作為同學的道義。進而使得學生感受到《弟子規(guī)》在學習當中的巨大意義，要求學生以《弟子規(guī)》作為指導，改正自己的錯誤。

二、要求學生在生活中注意自身的形象和養(yǎng)成良好的生活習慣

一個人的形象是非常重要的，從一個人的形象能夠看出他的修養(yǎng)和品質(zhì)。舉止行為都非常得體的人，表明他的修養(yǎng)比較高，人們也喜歡跟這樣的人溝通和交

流，這是由于跟這樣的人交往充滿了快樂。其中，在《弟子規(guī)》當中的“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀。”就是要求人的舉止行為的，因此，教師應當讓小學生在走路的過程中，富有節(jié)奏，不拖拉，步子從容穩(wěn)健；在站著的過程中，要有精神，挺胸抬頭，不含胸低頭和搖搖晃晃，只有挺胸抬頭，才可以給人以富有自信的樣子，自身也能夠感覺到精神飽滿，進而增強自信心。在《弟子規(guī)》當中還有“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。”這就需要學生養(yǎng)成良好的冠服習慣，睡覺之前脫下自己的衣物整理好，鞋子也應當擺放整齊。這樣，就能夠使學生形成認真和有條理地做事的習慣。此外，要求學生在實際生活當中，做到“朝起早，應勿緩”，換言之，應當早睡早起，不可以因為看電視等而耽誤了睡覺的時間，這種習慣對學生的終身都是非常有利的。

總之，我們中華民族是非常注重德育的，可以說，我國傳統(tǒng)文化的典范《弟子規(guī)》是實施德育的瑰寶，作為一名小學教師，需要有效地應用《弟子規(guī)》當中的

精華部分，以充分體現(xiàn)它的德育作用，更好地為小學生服務。

參考文獻：

焦能，張興發(fā).淺析《弟子規(guī)》德育思想及其對大學生的現(xiàn)實意義[J].學理論，2012（18）.

（作者單位 吉林省長春高新第二實驗學校）

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