親近書法 滋養(yǎng)性靈

摘 要：針對(duì)小學(xué)生漢字書寫能力有所削弱、對(duì)中國(guó)書法文化漸生疏離的現(xiàn)象，教師可通過欣賞書法作品、研習(xí)書法、師生交流等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生親近書法，感受中國(guó)書法藝術(shù)的博大精深和無窮魅力，滋養(yǎng)心田，陶冶情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：親近；欣賞；研習(xí)；書法

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和電腦、手機(jī)的普及，小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，對(duì)傳統(tǒng)書法文化產(chǎn)生了距離……而“以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富”。這不由得讓人產(chǎn)生中國(guó)人應(yīng)有人文素養(yǎng)的斷層或缺失的擔(dān)憂。

所以，我們要樹立“民族的就是世界的”的觀念，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)書法教育，弘揚(yáng)中國(guó)書法文化，避免出現(xiàn)由外國(guó)人來發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的語塞與尷尬，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、構(gòu)建和諧世界作出我們的貢獻(xiàn)。

一、欣賞書法，增強(qiáng)愛國(guó)情懷

書法是線條造型藝術(shù)。優(yōu)秀的書法作品能喚起學(xué)生種種不同的美感和情緒體驗(yàn)。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，可精心選擇歷代各種書體的代表作，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受書法線條的形態(tài)質(zhì)感、韻味情趣等神奇魅力。

書法美在線條，亦美在結(jié)字，美在章法。如，漢代《禮器碑》結(jié)體富于變化，有長(zhǎng)、方、扁、大、小等多種字形，瘦勁如鐵，變化若龍，一字一奇，極為生動(dòng)。全碑的章法也時(shí)而端莊，時(shí)而放縱。

凡此種種，教師要引導(dǎo)學(xué)生由表及里地細(xì)細(xì)觀察、細(xì)細(xì)品味，通過筆畫、字形等的直觀比較，分析局部對(duì)比和整體和諧之間的關(guān)系，真切感受古人非凡的創(chuàng)造智慧和藝術(shù)才能，對(duì)古人心生羨慕、敬佩和贊美之情，民族認(rèn)同感和自豪感會(huì)油然而生，且會(huì)在反復(fù)強(qiáng)化中扎根于心靈，愈加深厚。