引入自由閱讀理念，強化小學語文閱讀教學

摘 要：結合多年教學經驗，就如何通過引入自由閱讀觀念等手段來強化小學語文閱讀教學問題進行了簡要分析。

關鍵詞：小學語文；自由閱讀觀念；閱讀教學；問題

閱讀是語文教學中較為重要的一個環節，能夠幫助學生提升認知能力、自身素質以及邏輯思維等。老式的閱讀慣用的形式多半是任務式閱讀模式，即教學工作者要為學生安排閱讀的任務和目標，學生以此為依據進行閱讀文章，進而高效完成教學工作者布置的教學任務。在學生完成操作后，教學工作者要對其進行相關的評價，并幫助學生深化對文章的理解。在教育改革浪潮的襲擊下，教學工作者開始更多地注重自由和人文精神。因此，自由閱讀得到了學生和教學工作者的青睞，被認為是提升小學語文教學效率的有效手段。

一、小學語文閱讀教學中涉及的問題

就以往的閱讀教育而言，教學工作者過度重視基礎知識和基本技能，而在此基礎上就忽略了引導學生對各種文學作品進行品讀，因此，也產生了諸多的問題：（1）導致學生思維定式的形成。一篇優秀的文章必定是一篇充滿感情的作品，以往的閱讀教育往往會使學生忽視對文章所要表現情感的體驗而去過分關注文章中出現的知識點。（2）導致學生欠缺體驗美的能力。審美教育也是語文閱讀教育的重要目標之一，審美教育離不開“情感教育”，以“美”中生“情”，以“情”為美是語文審美教育的核心。過去語文教材為了適應時代潮流，過多地選取了政治性較強的文章，片面地追求功利化的文學教育，使學生的感情日趨冷漠。這樣缺少溫馨的人情和平和的心態，使學生變得狹隘呆板，對社會缺乏真正的體悟，也使學生缺乏對美的感悟。

語文教學不同于其他學科，僅僅培養學生的邏輯思維能力是遠遠不夠的，文學不是一個推理的過程，而是一個形象感悟的過程，模式化、公式化的“閱讀理解”只會把學生變成考試的機器，缺少情感的陶冶。情感是人與動物的本質區別，是人的靈魂，也是文章的靈魂。沒有感情的作品是蒼白無力的。

二、對“自由閱讀”理念的認知

自由閱讀是指教學工作者應該給學生較為自由且獨立的空間進行閱讀活動，對于學生想要讀哪種題材的文章，閱讀目的、閱讀方式及其使用何種閱讀手段都要學生按照自己的愛好選擇各種題材以及內容的文章。自由閱讀從某種程度來說擺脫了傳統教學模式的束縛，不再以教學工作者為中心開展閱讀活動，而是將學生作為核心元素開展閱讀的教學模式。在進行閱讀的過程中完全從學生的愛好出發，將提升學生的自主學習能力和思維能力作為教學的首要任務。完全把課堂當作學生鍛煉閱讀能力的場所，充分考慮學生在閱讀時產生的形式多樣的想法。

三、在小學語文教學中開展自由閱讀的重要性

經過了教學改革的小學語文教學指出：注重激發學生寬泛的閱讀愛好，拓寬閱讀面，加大閱讀量，鼓勵學生進行閱讀活動。教學工作者在開展小學語文教學工作的過程中總是參考上述要求來安排學生的閱讀活動。人們普遍了解，傳統的教學模式早已不適應目前的教學模式，我們要轉變教學觀念，擺脫以教學工作者為中心的教學模式，以替換成以學生為中心的較為自由的閱讀教學模式。自由閱讀在小學語文教學中的重要地位是不言而喻的，此外，還具備十分重要的現實意義。

1.在小學語文閱讀教學的過程中引入自由閱讀能夠有效地激發學生的閱讀樂趣，進而調動學生語文學習的積極性。行百里者半九十，因此，教學工作者要十分注重在課堂開始時讓學生對課堂活動產生濃厚的興趣，進而激發他們進行后續的學習。而自由閱讀的理念就是由學生的興趣愛好出發，十分尊重學生的閱讀興趣，在安排閱讀任務時充分考慮學生的興趣，讓其選擇自己喜歡的書籍和文章、選擇適合自己的閱讀方式和任務，進而幫助學生提升閱讀能力。

2.在小學語文閱讀教學的過程中引入自由閱讀能夠使學生的審美觀得以塑造，進而提升審美能力。好的閱讀方式以及閱讀好的文章在很大程度上能夠幫助學生凈化心靈，培養高尚的情操和文學素養。我們所提倡的自由閱讀，在此基礎上又讓學生處于一種較為自由寬泛的閱讀空間中，充分尊重學生的興趣和品位，為學生開展閱讀活動帶來了極大的方便。

四、閱讀教學如何引入“自由閱讀”理念

在小學語文閱讀教學的過程中引入自由閱讀，不是單純的理論應用，還要讓學生進行相應的實踐應用。教學工作者在小學語文閱讀教學的過程中要制定較為明確的實踐應用計劃和規范。值得注意的有：（1）自由閱讀不等于放任閱讀。充分的自由是不存在的，在引導學生進行自由閱讀的過程中，一定要為學生制訂相應的規范。由于小學生所處的年齡段，自我約束能力和判斷能力都十分欠缺，教學工作者要對其進行指導和監督。在進行自由閱讀的實踐應用的過程中，教學工作者要時刻注意學生的閱讀方式和內容，發現不足，要予以指導和改正，還要適當傳授給學生行之有效的閱讀技巧。（2）教學工作者需要采取間接的方式調動學生的閱讀積極性，使學生在理解自己的閱讀目的的基礎上進行閱讀。（3）教學工作者可以適當安排些閱讀實踐活動，讓學生進行自主閱讀。

綜上所述，在小學語文閱讀教學的過程中引入自由閱讀觀

念，能有效地強化小學語文閱讀教學，進而達到學生自身發展要求以及培養認知能力的需求。同時，自由閱讀為學生營造了一種較為輕松愉快的閱讀氛圍，在很大程度上能夠激發學生的學習積極性，進而為提升小學語文教學效率打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]張學書.自由閱讀理念在當前小學語文教學中的應用[J].考試周刊，2013（34）：39.

[2]靳利霞.自由閱讀理念在小學語文教學中的應用[J].課外語文：教研版，2012（10）：90.

（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣灰墩中心小學）

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