把計算器帶入課堂的困擾與對策

摘 要：運算能力培養(yǎng)的出發(fā)點和著眼點不僅僅是“計算”出相應(yīng)的結(jié)果，更是有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計算器；計算能力；口算

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊“探尋規(guī)律”一節(jié)，要求學(xué)生帶計算器。講這節(jié)課之前，我一直糾結(jié)要不要學(xué)生把計算器帶到課堂上來：帶計算器的優(yōu)勢很明顯，在探索規(guī)律這部分利用計算器迅速找到答案對于規(guī)律的呈現(xiàn)和探究是非常有利的；但是隨之帶來的劣勢也顯而易見，學(xué)生有了這個法寶，對于應(yīng)付當(dāng)前作業(yè)中的小數(shù)乘法和除法也是小菜一碟。這樣學(xué)生的計算任務(wù)減輕了，可是老師該犯愁了，因為學(xué)生在運算的過程中，對算理的理解、算法的選擇，對解題策略的運用，不是簡簡單單試用一下計算器即可以達(dá)到。運算能力培養(yǎng)的出發(fā)點和著眼點不僅僅是“計算”出相應(yīng)的結(jié)果，更是有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。在困擾中我嘗試著以下做法：

一、思想上疏導(dǎo)

首先我從思想上做工作，為了消除學(xué)生對計算器的依賴，告訴學(xué)生計算器產(chǎn)生的背景和意義，計算器給我們的生活帶來的經(jīng)濟效益和方便快捷。有時候，生活中會有些數(shù)據(jù)比較繁雜，如果沒有計算器作為工具，工作會變得更加繁瑣。比如，銀行里計算儲戶的利息時，利用計算器會大大提高工作人員的工作效率。

二、操作上指導(dǎo)

學(xué)生把計算器帶來后，我領(lǐng)著孩子們做了很多數(shù)據(jù)超大的題目，他們利用這一法寶迅速得到結(jié)果，并從一個個的結(jié)果中找到了規(guī)律，學(xué)生對手中的計算器也增添了幾分好奇。課后，我告訴學(xué)生我們可以把計算器放回家里，因為它在計算數(shù)據(jù)很大時，會節(jié)省我們的時間。但在實際生活中，你們的計算能力還有待于提高。

三、行動上激勵

為了鼓勵學(xué)生的計算興趣，我給每個孩子準(zhǔn)備了一個口算本，堅持每天練習(xí)口算20道，每天對學(xué)生進(jìn)行評比。一周進(jìn)行一次小小的計算比賽，評出計算小能手。長期下來，學(xué)生在每天的訓(xùn)練中口算、計算能力有了很大提高，他們在享受著計算速度帶給他們的愉悅時，竟然忽略了計算器的存在。

（作者單位 河南省安陽市第一實驗小學(xué)）

？誗編輯 潘 琦