農村小學英語情境教學面臨的挑戰及對策

摘 要：受到多重條件的限制，農村小學英語情境教學的實施與普及過程卻面臨著眾多問題。結合教學實踐經驗對其存在的突出問題進行了細致的研究，并提出了具體的應對性策略。

關鍵詞：農村英語；情境教學；挑戰

所謂情境教學法，是指教師在教授知識的環節當中有意識、有目的地為學生營造一種獨特的學習氛圍，在調動學生學習情緒的基礎之上，充分激發其強烈的學習欲望與動機，從而實現課堂教與學的有效統一。

一、農村小學英語情境教學面臨的兩大突出問題

受多重條件的限制，農村小學英語情境教學的實施與普及過程卻面臨著眾多問題，嚴重制約了農村小學英語課堂教學的效率以及質量。我個人認為，主要表現在以下兩個方面。

1.情境設計環節過于虛假，遠離真實的語言學習環境

英語新課改提倡教師靈活運用“情境教學法”，這就使得部分對新課標精神缺乏深刻認識與理解的老師全都盲目追求情境教學法在英語課堂上的使用。在這種思想的指導下，教師在設計情境教學的過程中往往是為了創設情境而創設情境，如此一來，不但使得所謂的英語教學情境遠離小學生真實的語言學習環境，而且更在一定程度上表現出虛假、做作等特征，很難充分調動起學生的學習興趣以及熱情。

2.情境互動不充分，缺乏足夠的語言運用實踐舞臺

受經濟、文化等因素的制約，農村地區大多數仍然沿襲著傳統而落后的教育模式，“應試教育”思想盛行。……