小學(xué)體育課堂情景教學(xué)有效性探究

摘 要：隨著新課標(biāo)的推出，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生身體條件、興趣愛好等方面差異，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)和評價(jià)方法，從而使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面提升。當(dāng)下普遍的一種情況是家長與學(xué)生有“重文輕體”觀念，使得小學(xué)體育課程并未受到重視，使小學(xué)生的身體素質(zhì)大不如前。因此在小學(xué)階段，應(yīng)重視小學(xué)體育課程，同時(shí)對體育課程進(jìn)行合理、科學(xué)的安排，使小學(xué)生能夠得到全方位的身心發(fā)展，并通過體育課程，進(jìn)一步建立起小學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，使小學(xué)生能夠在今后的發(fā)展中更為全面。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；情景教學(xué)；興趣

在體育教學(xué)中，老師的引導(dǎo)是非常重要的，在教授過程中老師不僅要教授體育技能與相關(guān)的保健知識，達(dá)到鍛煉身體的目的，還要對學(xué)生的心理和生理等方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作以及生活等各個(gè)方面帶來積極的影響，讓學(xué)生形成一種意識。情景教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面。

一、通過游戲的方式創(chuàng)設(shè)場景

每個(gè)學(xué)生都有玩的天性，小學(xué)生對游戲的熱愛程度是非常濃厚的，從游戲中不僅可以解放學(xué)生的天性，同時(shí)學(xué)生還可以從游戲中表現(xiàn)出自己的機(jī)智。將游戲融入體育教學(xué)中，學(xué)生就可以在一個(gè)自然的場景中對體育知識以及體育動作要領(lǐng)的掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具有好表現(xiàn)、善模仿的特點(diǎn)，因此在進(jìn)行體育教學(xué)中，可以通過設(shè)計(jì)多種小動物角色（如小兔、老虎、獅子），讓學(xué)生扮演自己喜愛的動物角色，在扮演動物角色中加深對體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)和體育知識，通過游戲創(chuàng)設(shè)場景的方法可以有效地防止學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的厭倦情緒，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、通過多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)與教育教學(xué)緊密結(jié)合在一起，成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要特征。小學(xué)生由于其智力發(fā)展水平的限制，在理解能力方面具有一定的局限，且注意力不能夠很集中，容易受到外界因素的影響，但學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，通過在體育教學(xué)中加入多媒體教學(xué)手段，將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容融入多媒體課件中，通過融合圖片、視屏等多種形式的多媒體課件，可以將體育欣賞、體育運(yùn)動簡介、動作名稱、動作示范等都生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在生動形象的多媒體課件中，加深對體育教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生在對體育教學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，熱愛體育，熱愛體育學(xué)習(xí)，以此來提高體育教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特征來創(chuàng)設(shè)，有很強(qiáng)的針對性，不僅要簡單易懂，還要能夠在學(xué)生中引起共鳴，其新穎性也有利于大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在進(jìn)行跨欄練習(xí)時(shí)，可以通過多媒體播放劉翔奪冠跨欄的視頻，將每一個(gè)關(guān)鍵的動作通過慢鏡頭的方式播放出來，這不僅可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于更加直觀地學(xué)習(xí)跨欄的動作，避免老師口述過于抽象化或者由于客觀限制有些關(guān)鍵動作做不出來，從而獲得比較好的教學(xué)效果。

情景教學(xué)是指在教學(xué)活動中，老師通過創(chuàng)設(shè)一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體場景，使學(xué)生產(chǎn)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而使學(xué)生更容易地理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的心理機(jī)能獲得良好發(fā)展的教學(xué)方法。通過在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用情景教學(xué)方式，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生注意力，對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)具有潛移默化的作用。在情境教學(xué)過程中，老師要針對小學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施有效的情景創(chuàng)設(shè)方法，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

李小娟.淺談情境教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯：下旬刊，2011（02）：227-231.

（作者單位 河北省黃驊市新華小學(xué)）

？誗編輯 劉青梅