實現(xiàn)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)幼兒多元智力探索

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在社會的各個領(lǐng)域占據(jù)著越來越重要的地位?，F(xiàn)今，多媒體在教學(xué)方面也得到充分的使用，比如，大學(xué)、初高中、小學(xué)教育，并逐漸發(fā)展到了幼兒園教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。對多媒體教學(xué)能夠增強幼兒園孩子的多元智力開發(fā)，激發(fā)幼兒的多元智力能力進行了探索。

關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體教學(xué)；多元智力

一、多元智力

多元智力理論是美國哈佛大學(xué)“零點項目”的研究成果之一。1983年，加德納教授在《心智的結(jié)構(gòu)》一書中明確提出了“多元智力”這一概念，這標(biāo)志著多元智力理論的正式誕生。加德納認為，支撐多元智力的是個體身上相對獨立存在著的、與特定的認知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的八種智能。這八種智能分別是語言智能、音樂智能、邏輯數(shù)理智能、視覺空間智能、身體運動智能、自我認識智能、人際智能和自然觀察智能。

多元智力與傳統(tǒng)的智力是很不一樣的，多元智力更好的、更科學(xué)的將傳統(tǒng)智力進行分析，對智力的分類提出了新認知，新的理解。多元智力革新了傳統(tǒng)教育，為人才培養(yǎng)提出了新的理論。

二、幼兒園多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，很多人對多元智力有了越來越充足的理解，社會對多元智力的使用也逐漸廣泛。然而，多媒體教學(xué)恰好是開發(fā)多元智力的重要條件，于是，在教育界普及多媒體教學(xué)是必不可少的。幼兒園多媒體教學(xué)得到逐步的推廣，并且日益受到廣大師生跟家長的喜愛，多媒體成為幼兒園教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具。……