在日常生活中滲透環保教育，促進幼兒環保意識的內化

摘 要：在實施新課程改革已久的今天，如何提高小學語文教學的有效性仍是需要解決的重要問題。面對語文課堂中影響有效教學的諸多問題，作為語文教師，不僅要認真思考，更要明白有效教學課堂是兼顧知識傳授、情感交流、智慧培養和個性塑造的過程。

關鍵詞：小學語文；問題；策略

一、研究的意義和目的

1.研究的意義

隨著全球經濟的飛速發展，環境保護日益受到全世界的重視。但總體上講，環境保護是一種政府的思想戰略，還沒有形成公眾的自覺需要并轉化為公眾的自覺行為，許多環境問題是由于社會—人—自然關系的價值觀念失當和倫理道德滑坡引起的。在我國，“以環境教育為特色，以素質教育為前提，促進幼兒全面發展”已成為幼兒教育追求的方向，環保教育已成為幼兒素質教育的重要組成部分。

2.研究的目的

（1）在調查研究的基礎上，了解各年齡階段幼兒環保意識和行為水平現狀及家長對環保意識和能力培養的認識和態度，確立各年齡班幼兒環保意識和行為水平及情感態度的培養目標。

（2）探討生活環境保護、動植物保護、非生物環境保護教育活動主題與幼兒園日常生活結合的有效策略，研究培養幼兒環保意識、能力及態度的途徑與方法。

（3）通過課題實施探究，提升本園教師的環保教育理念，提高教師的專業水平。

（4）通過課題的實踐探究，在我園構建以環保教育為主要內容的環保教育課程，形成園本教材，促進全園教科研能力的提升。……