幼兒園特殊兒童教學策略研究

摘 要：特殊教育的發展已經成為時代的訴求，并且逐漸成為衡量一個國家文明程度的重要標志。幼兒園作為特殊兒童的啟蒙教育階段，更應做好教育教學工作，以保障特殊兒童的成長和發展。采用文獻資料法、行為實踐法等研究方法，從提高特教教師素質、靈活采用方法和教學手段等方面進行了研究。

關鍵詞：幼兒園；特殊兒童；教學策略；研究

國家在特殊教育篇章明確指出：因地制宜發展殘疾兒童學前教育。那么，如何實現學前特殊兒童平等地享有受教育權利，讓學前特殊兒童接受適合于自身獨特需要的教育，使他們的自身素質和適應社會生活的能力不斷提高呢？

一、提高特教教師能力素質，為特教做充分教學保障

合格的師資力量是發展特殊幼兒教育的基礎，從我國目前的學前教育師資情況來看，普遍缺乏特殊幼兒教育知識和技能的訓練，這種偏弱的師資狀況遠遠不能滿足我國學前特殊教育的發展需求。因此，必須加大學前教育師資力量的投入，改進我國特殊幼兒教育的師資現狀，改革學前教師培養模式，增強學前特殊教育知識和技能的訓練。（1）對所有學前教育的知識與技能進行整合，在幼兒師范教育課程體系中，增設幼兒特殊教育課程；（2）加強對在職幼兒教師的培訓工作，使在職教師掌握與學前特殊教育相關的知識和技能；（3）嚴格實行學前特殊教育的“教師資格準入”制度，完善特殊教育教師的考評制度，為學前特教事業的良好發展提供數量充足的、專業化的、高水平的幼兒特教師資力量。……