談在閱讀教學(xué)中拓展習(xí)作訓(xùn)練的方法

摘 要：閱讀與寫作之間是密不可分的，在閱讀教學(xué)中滲透作文訓(xùn)練是對(duì)閱讀教學(xué)的拓展、延伸、深化、升華，是注重語文學(xué)科實(shí)踐性特點(diǎn)的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；習(xí)作；訓(xùn)練

我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中注重把閱讀訓(xùn)練與作文訓(xùn)練聯(lián)系起來，充分挖掘教材中寫作訓(xùn)練的因素，大大提高了語文教學(xué)的效率，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

一、多項(xiàng)假設(shè)，放飛思想

想象力是思維能力的重要組成部分，所以我在教學(xué)中，通過多項(xiàng)假設(shè)，拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生打破常規(guī)思路，多角度考慮問題，想別人所未想，說別人所未說，寫別人所未寫。多項(xiàng)假設(shè)，是就課文內(nèi)容進(jìn)行多層次、多角度的假設(shè)，既能讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，又能讓他們從不同的角度理解文章內(nèi)容。比如，在教學(xué)《莫高窟》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生這樣假設(shè)的：假如你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你為到莫高窟的客人介紹莫高窟；假如你是到過莫高窟的小朋友，請(qǐng)你為大家介紹記憶中的莫高窟；假如你是莫高窟的一個(gè)管理人員，請(qǐng)你說說在這里耳聞目睹的動(dòng)人故事；假如你是一位國際友人，看了莫高窟的壁畫后，說說你的感想等。

二、點(diǎn)評(píng)批注，感悟文本

點(diǎn)評(píng)批注是傳統(tǒng)的讀書方法和文學(xué)鑒賞的重要形式，它直入文本，少有迂回，是閱讀者對(duì)文章遣詞造句、表達(dá)手法、人物形象等的認(rèn)識(shí)的真實(shí)記錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)批注方式的閱讀，是引導(dǎo)學(xué)生親近文本、深入文本內(nèi)核的有效形式?！?br>