淺議小學(xué)音樂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要：小學(xué)音樂課的主要教學(xué)目的是通過用音樂來培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健全的人格。如今，新課標(biāo)明確指出：“音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)享受音樂美的過程。”因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該制訂出符合學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。主要以小學(xué)音樂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，并探討了幾種有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；教學(xué)模式；設(shè)計(jì)；實(shí)踐

一、激趣導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

眾所周知，興趣是孩子最好的老師，尤其是在音樂教學(xué)模式設(shè)計(jì)中，運(yùn)用興趣教學(xué)能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此教師在課前準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的興趣方面入手，例如，在上課時(shí)可以用童話故事來吸引學(xué)生的注意力，并逐漸導(dǎo)入新課；或者讓學(xué)生先聽一首動(dòng)聽的歌，在學(xué)生興趣高昂時(shí)導(dǎo)入新課。

例如，在欣賞《龜兔賽跑》時(shí)，教師可以先找一位學(xué)生來講述龜兔賽跑的故事，然后再找兩位學(xué)生來扮演烏龜和兔子，在課堂上還原故事的情景，在表演的歡快氣氛中來欣賞《龜兔賽跑》的音樂。隨后，若是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的良好，教師還可以用多媒體來播放《龜兔賽跑》的動(dòng)畫片作為對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種興趣教學(xué)的模式下，學(xué)生在課堂中情緒高昂，氣氛活躍，對(duì)學(xué)習(xí)音樂容易產(chǎn)生極大的動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，并有效地提高了課堂教學(xué)效率。

二、情境陶冶教學(xué)模式

情境教學(xué)模式可以讓學(xué)生猶如身臨其境一般，因此容易使學(xué)生更快地融入課堂氣氛當(dāng)中，具有明顯的教學(xué)效果。……