如何在閱讀教學(xué)中更新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

摘 要：注重學(xué)生的閱讀積累和拓展，才能讓學(xué)生的知識(shí)根基變得牢固起來(lái)，才能不斷豐富學(xué)生的內(nèi)涵和修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)重視向?qū)W生講授學(xué)習(xí)方法及規(guī)律性的東西。具體來(lái)講，可以從以下幾方面著手。

一、抓表演點(diǎn)創(chuàng)新

小學(xué)生好動(dòng)，好表演，小學(xué)語(yǔ)文教材中，有許多不同體裁的課文，有很強(qiáng)的形象性，很適合兒童表演。教師可抓住表演點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在表演中創(chuàng)新。因?yàn)閷?shí)踐表明：表演調(diào)動(dòng)和調(diào)節(jié)著以情感需要為核心的一切心理、生理因素，能把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造、對(duì)美的追求與體驗(yàn)、張揚(yáng)個(gè)性與健全人格統(tǒng)一起來(lái)，而且在表演中，學(xué)生對(duì)教材有一個(gè)再想象、再創(chuàng)造的過(guò)程。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基曾指出：利用表演進(jìn)行教學(xué)本身包含創(chuàng)作的諸因素，促使學(xué)生的思維發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)文中最后一段時(shí)，讓學(xué)生想象飛機(jī)脫險(xiǎn)時(shí)機(jī)艙里人們的情形，讓學(xué)生表演此時(shí)興奮的人們，在這一表演中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深一層的理解，學(xué)生的創(chuàng)新能力在表演中得到很好的培養(yǎng)。

二、抓模糊點(diǎn)創(chuàng)新

文學(xué)藝術(shù)的形象既是鮮明的，又是模糊的，具有一定的張力，學(xué)生閱讀課文的過(guò)程，是對(duì)文章的一個(gè)“再創(chuàng)造性”過(guò)程。不同生活經(jīng)歷、個(gè)性特征的學(xué)生就有不同的理解和感情。教師切不可依戀灌輸式教學(xué)的那種呆板的“簡(jiǎn)單化工”和“一錘定音”，板書(shū)的“唯我獨(dú)用”，解詞的“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，分段、中心思想的“步調(diào)一致”等等，課堂教學(xué)中要允許學(xué)生有不同答案，允許學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)?！?br>