淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

摘 要：對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)行了簡單論述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；能力；方法；興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采取以下幾種形式：（1）動(dòng)手。（2）填空。（3）補(bǔ)充應(yīng)用題的條件和問題，口述解題思路，口頭作答。（4）觀察。（5）讀書。（6）多種方法解題。（7）檢驗(yàn)。

學(xué)生獲取知識的思維途徑有兩條：（1）通過操作、觀察。（2）啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行推導(dǎo)。隨著現(xiàn)代信息社會(huì)的迅猛發(fā)展，需要的是能夠獨(dú)立分析問題和解決問題、具有創(chuàng)造性、適應(yīng)性和探索精神的人才。因此，在教學(xué)中我們不僅要使學(xué)生獲取知識，同時(shí)更要注重能力的培養(yǎng)。

我們的教學(xué)目的是使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，教學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？

一、要正確處理好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就是“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，并教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、注重兒童的思維特點(diǎn)

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，并不斷向抽象思維過渡。在教學(xué)中要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，充分利用教具、模型、圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，在教學(xué)三角形時(shí)，可以舉些實(shí)例，如，紅領(lǐng)巾、路標(biāo)，發(fā)令旗等，讓學(xué)生通過觀察、比較、觸摸，并實(shí)際用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)有幾條邊、幾個(gè)內(nèi)角、幾個(gè)頂點(diǎn)，想一想、說一說生活中還有哪些物品是三角形的，由此，抽象出什么是三角形，并概括出三角形的特征：三角形有三條邊、三個(gè)內(nèi)角、三個(gè)頂點(diǎn)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他圖形，舉一反三，通過看（觀察）—想（思考）—擺（操作），使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了動(dòng)手操作及分析概況的能力。

三、要處理好知識和能力的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)“平行四邊形”時(shí)，第一種方法是割補(bǔ)，第二種是用數(shù)方格的方法，把平行四邊形面積轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形面積進(jìn)行計(jì)算。教師先演示一個(gè)平行四邊形和一個(gè)長方形，讓學(xué)生注意，使長方形的長和平行四邊形的底相等，長方形的寬和平形四邊形的高相等，按公式計(jì)算出長方形面積=長×寬，再用數(shù)方格的方法計(jì)算出平行四邊形面積，然后讓學(xué)生按上述方法任意擺一組長方形和平行四邊形，并計(jì)算出它們的面積，讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，并讓學(xué)生觀察平行四邊形的面積和長方形面積的關(guān)系，不難看出兩種圖形的面積相等，這樣學(xué)生清楚地認(rèn)識到平行四邊形的面積與長方形的面積的關(guān)系，也從操作中掌握了平行四邊形的面積。按照上述方法，學(xué)生很容易推導(dǎo)出三角形面積為什么是底×高÷2（是平行四邊形面積的一半），梯形面積為什么是（上底+下底）×高÷2。因此，在教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，舉一反三，使學(xué)生獲取知識，掌握方法，提高能力。

四、要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系

在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如，室外測量、課外調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等，鞏固已學(xué)知識，提高多項(xiàng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在實(shí)際測量時(shí)，讓學(xué)生在室外進(jìn)行，先確定一條直線，再在線上插好標(biāo)桿，讓學(xué)生分段測量，最后把結(jié)果加起來，就是所測兩地間的距離。在此基礎(chǔ)上練習(xí)步測，先讓學(xué)生在這段距離上反復(fù)走上三四次，求出平均步數(shù)，再求出自己一步的平均長度，根據(jù)自己每步的大致長度就可測量其他距離。學(xué)生愿意參加這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)了興趣，又學(xué)到了知識，同時(shí)更增強(qiáng)了技能。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科右前旗第一小學(xué)）

？誗編輯 張珍珍