創新能力在美術教學中的培養

摘 要：美術課程應特別重視對學生個性和創新精神的培養，最大限度地開發學生的創新潛能，并重視實踐能力的培養，使學生形成將創新觀念轉化為具體成功的能力。

關鍵詞：美術教學；創造精神；創造熱情

傳統的美術教育和其他學科一樣拘謹，學生在學習中有太多的清規戒律，以至于使學生形成思維定式，局限了學生創新思維的發展。那么，在美術教學中，如何挖掘學生的內在潛質，培養創新能力呢？

一、巧設情境，激發創造熱情

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”教師是學習活動的組織者、引路人，應密切注意學生的這一心理，結合某一教學環節，成功地喚醒學生“沉睡的力量”，充分調動學生視覺、聽覺等感官效應，讓學生興趣盎然地參與學習的全過程，巧妙創設一種寬松民主、和諧融洽、以情奪心、為之驚喜的教學情境，以此激發學生學習的興趣，使學生達到為求知而樂、為探索而興奮的境界。例如，我在執教《老房子》前，考慮到我們大多數學生的家在山塘街上，都是木質結構的老房子，所以，他們對老房子的結構外形比較熟悉，根據這一特點，我在上課前先放了一段關于山塘街的視頻介紹，出示許多山塘街典型的老房子照片，勾起他們對自己所住環境的回憶，這樣很好地為下一個內容作好鋪墊。好的教學環境能夠起到事半功倍的效果。……