注重思維訓練 促進數學能力的提高

摘 要：培養與發展小學生的數學能力，特別是思維能力，是當前小學數學教學改革深入發展的一個重要研究課題。科學的思維方法是學生探索、獲取新知識，分析、解決新問題的金鑰匙。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學教學的各個方面。可以從“動機誘發思維，理清思維脈絡，培養思維方法”三個方面來提高學生的思維能力。

關鍵詞：小學數學；思維訓練；數學能力

培養與發展小學生的數學能力，特別是思維能力，是當前小學數學教學改革深入發展的一個重要研究課題。有人說：“學會一點數學知識，只能管一陣子，若學會了思考問題的方法，就能管一輩子。”這話頗有道理。科學的思維方法是學生探索、獲取新知識，分析、解決新問題的金鑰匙。那么在數學課堂教學中，怎樣培養、發展和訓練學生的思維能力呢？我們知道數學是思維的體操，數學教學的思維訓練，是根據學生的思維特點，結合教學內容在教學過程中實現的。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學教學的各個方面。下面結合本人的教學實踐，從“動機誘發思維，理清思維脈絡，培養思維方法”三個方面來闡述如何提高學生的思維能力。

一、激發學習動機，誘發學生思維

數學教學是學生的學和教師的教共同活動的過程，一切教學措施最終都必須通過學生的學習活動來體現，知識的傳授、能力的培養要靠學生的積極思維活動去實現。……