點燃學生思考的火花

摘 要：教師在教學中要把學生引領到主動學習的層面上來，讓學生生疑、質疑、思疑、解疑，使整個學習過程充滿積極求知的主動精神。

關鍵詞：小學教育；學習思考；方法探討

學生在掌握基礎知識的基礎上，還要發揮自己的能動性，在琢磨中理解知識和運用知識，從而迸發出強大的學習動力。有些學生課堂上并不積極、踴躍地發言，相反他們很多時候是在傾聽中靜靜地思考，在觀察中慢慢地操作，因此，他們養成了一種獨特的學習習慣和學習方法，這種傾聽、觀察、類比思考、創新能力發展的過程，是異常活躍的思維掩蓋下的外表的淡定。這樣的習慣是有些學生不具備的。把學生引領到主動學習的層面上來，讓學生生疑、質疑、思疑、解疑，使整個學習過程充滿積極求知的主動精神。那么，如何在課堂上點燃學生思考的火花呢？

一、善于提出問題是思考的基石

提出問題，往往等于解決了問題的一半。在教學過程中，教師應鼓勵學生多提問題，培養學生的問題意識。作為一名教師，應充分考慮學生之間的差別，具體問題具體分析，有針對性地培養學生提問題的能力。培養學生質疑能力，我們可以讓學生圍繞學習重點提出問題；在生疑的基礎上嘗試解決自己提出的問題，并能在問題解決后拓展延伸提出新的問題。教師應為不同基礎的學生設計不同的學習目標，鼓勵優生，激勵后進生，培養學生邊學習、邊思考的習慣。讓學生在學習中思考，在思考中進步。……