讓愛在細節中升華

暑期我們再次學習了《中小學教師職業道德規范》，該規范是2008年經過第四次修訂并頒布實施的，其中第三條明確規定：“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。”內容一共有六條，其中“愛”是貫穿其中的核心和靈魂。那么教師“愛學生”到底怎么去“愛”？怎么做才叫“愛”？這讓我想起了一個真實的故事。

我的一個同事是一位班主任，有一次，學生正在讀書，他巡回檢查時，無意中一只腳踩到了一位男生掉在地上的作業本上，這位男生就認為班主任老師不尊重他，是故意踐踏他的人格，心里非常不滿，從此對他漸漸地“冷”了下來，成績一降再降，班主任雖然多次找這位男生談話，但學生仍沒有起色。后來在一次班委會上，一位班干部道出了事情的原委才終于揭開了這個謎。我的同事說，當他聽到這個原因時他著實大吃了一驚，幾乎不相信自己的耳朵。

有這么嚴重嗎？聽后我將信將疑，但這件事還是時時提醒我：作為一名教師，一定要注意工作中的細節，必須從一點一滴做起。那一次，學生正在考試，巡回時我無意中發現一位學生的書和作業本散落在她的座位下，可能是考試時間太緊張她還沒有顧及到這些，于是我就彎下腰來為她一一撿了起來，并輕輕撣掉灰塵整理好后放在了她的桌子的一角。當時她睜大了雙眼望著我，兩只明亮的眸子里盛滿了吃驚但更多的是感激。后來在《難忘的……》作文中，她就寫下了這件事，題目叫《難忘的一件小事》。這確實是一件微不足道的小事，但因這篇作文寫出了真情實感，文筆流暢，非常感人，評講作文時，我就把這篇作文作為范文在班上作了評析，實事求是地給予了表揚。正可謂舉手之勞，點石成金啊！

教師要“愛學生”，到底怎么去“愛”？怎么做才叫“愛”？以上的這兩件司空見慣的日常小事也許能夠給我們當老師的一些有益的啟迪。我想：當學生的東西掉到地上，你彎腰給他（她）撿起來，這就是愛；當學生發燒了，你領他（她）到診所看醫生，這就是愛；當學生站起來答不到問題，你并沒有厲聲批評而是仍循循善誘耐心地講解，這更是愛……愛，就是你為學生做的這些微不足道的點點滴滴，愛，就是生活之中熟視無睹的細枝末節。……愛，無處不在、無處不有，這就要求我們天下為師者要善于從不起眼的細節中去發現愛、去尋找愛、去實施愛！

有人說：細節決定成敗，偉大出于平凡。至此我對這句名言的內涵才算有了真正的、全面的理解。這大概才是“愛”的真諦吧。

（作者單位 湖北省襄陽市襄州區黃龍中心

學校）

？誗編輯 王團蘭