又教一年

時間好似一陣風，剛剛感覺它來到身邊，忽的一下又不見了。2011年的8月份，我新接了一個一年級，轉眼間就要升入三年級，我正信心滿滿地規劃著班級發展，為學生設計著宏偉藍圖，突然得知消息，我又回一年級了！

經過幾番掙扎后，我坦然接受了現實。靜下心來想一想，又教一年對于我來說也是一件好事。有了前一個班級的鋪墊，積累了一些經驗，會少走很多彎路。

又教一年，我會做好與家長的溝通工作。開學初，我就會建立家長委員會，把班級即將開展的活動與家長交流，讓他們知道班級的動向，隨時指導孩子參加各項活動。也讓他們參與活動的計劃和管理中，取得他們的配合和支持。

又教一年，我會和風細雨潤禾苗。以前的我太過于急躁，對孩子的要求很高、很嚴，完全把孩子當成大人來對待。在工作中難免會有發脾氣、口不擇言的時候，無意中就會傷害孩子脆弱的心靈。其實孩子就是孩子，我們應該允許孩子犯錯，允許孩子有不同的發展，不要用一把尺子衡量所有的孩子。我會蹲下來和孩子交流，用童心和童心碰撞，用一雙善于發現的眼睛捕捉每個孩子的閃光點，給孩子一個安全的成長環境。

又教一年，我會開展豐富多彩的活動充實孩子的生活。進入校門不意味著只與學習為伍，而放棄游戲。一年級的孩子天真活潑，愛玩好動是他們的天性，我們應該順應這種天性，讓孩子在快樂中學習，在快樂中成長。我會開展運球接力、跳繩、講故事、洗手絹、整理書包等多種比賽，讓孩子在學習文化知識的同時，也學會生存的基本本領和在集體生活中的處事方法。

又教一年，我會培養好學生的書寫習慣。現在的一年級學生都是6、7歲左右的孩子，年齡偏小，身體發育還不完全，尤其是骨骼的發育還沒有定型，如果拿筆姿勢不正確會導致書寫速度慢、不美觀，乃至近視。在剛開學階段，要認真指導學生握筆的姿勢、坐姿，每節課不要安排過多的寫字任務，作業也要以口頭作業為主。課堂上的寫字時間要充分利用好，指導學生正確、端正地書寫。

又教一年，我好像有很多事情要做，我期待著新一年的

開學……

（作者單位 吉林省永吉縣萬昌鎮中心學校）

？誗編輯 王團蘭