讓興趣帶領我們揚帆起航

摘 要：新的課程價值觀關注人的生命發展，即教學所關心的不僅僅是學習者可以獲得多少知識、了解多少事物，更應是經由教育培養出的學生既具有深厚的母語素養和傳統文化積淀，又能讓每一個孩子的個性獲得充分發展。因此，融合了人文性和工具性的小學語文教學，在凸顯新課程“以人為本”的思想中發揮著重要的作用。

關鍵詞：關注課堂氛圍；激發學生興趣；以人為本

以往的教學過于強調對于知識結果的掌握，而忽視了對求知過程的感悟。有些老師將學生視為被動的接受者，在課堂上只顧自己滔滔不絕，全然不顧學生的感受。很顯然，這樣的語文課堂是十分枯燥無味的。久而久之，學生便會喪失對語文學習的興趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，孔子是主張樂學的。但要使學生“好之”“樂之”，那我們在教學時就要注意方法，調動孩子的積極性，也就是學習的興趣。讓他們在課堂上與我們更好地互動，而不是一味地去被動接受。

融合人文性和工具性的小學語文教學，在凸顯新課程“以人為本”的思想中發揮著重要的作用。那么，如何使語文課堂煥發出生命的活力呢？

一、變中有趣

同樣的課文內容，因為教師的教學手法不同，所取得的教學效果就會不一樣。對于教師們來說，教學是一門藝術。它需要明快的色彩、有趣的聲音、變化的動作以及獨特的設計環節，能夠產生美感，激發學生的興趣，形成思維的觸動。……