張貼你心中的“春聯(lián)”

夜長(zhǎng)了，霧濃了，日短了，漸感寒意。正值午后，慵懶的陽(yáng)光透過(guò)天窗溢進(jìn)來(lái)，暖暖的，甚是愜意。想來(lái)年關(guān)逼近，頓時(shí)心生彷徨，一種說(shuō)不出的滋味彌漫心頭，莫名的心緒蔓延開(kāi)來(lái)。

這是我和孩子們?cè)谝黄鸬牡诹辏布磳⑹呛⒆觽兪斋@的一年。縱然有再多的不舍，分離也會(huì)如期而至，往后的歲月里也只能守著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶而流逝……

驀然，耳畔響起了“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，稚嫩、悠揚(yáng)、美好。管老師帶著孩子們唱起了一聯(lián)又一聯(lián)春天的對(duì)子。身處如此喜慶向上的氛圍中，我還有什么理由忸怩、傷感呢？

整理好心情，我要好好聆聽(tīng)管老師的《春聯(lián)》一課。從沒(méi)想到一篇趣味性不強(qiáng)的課文，竟然可以上得有滋有味，學(xué)生在課上學(xué)到眾多習(xí)作的方法。

課文是說(shuō)明文，說(shuō)明春聯(lián)這樣獨(dú)具中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力的事物。采用豐富多彩、生動(dòng)形象的例子，介紹春聯(lián)的作用和特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谧x中感受到春聯(lián)的對(duì)仗美和韻律美，從而不露痕跡地彰顯祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力和勃勃生機(jī)。

管老師用自己獨(dú)特的方式——指向?qū)懽鞯拈喿x，給孩子們種植了一顆美好的種子，我想隨著歲月的流轉(zhuǎn)，它會(huì)生根發(fā)芽，壯大起來(lái)。明天的明天，你會(huì)看到一批熱愛(ài)寫(xiě)作、敢于表達(dá)的熱血青年。那時(shí)，作為老師的你，心底怎能不升騰起滿滿的感動(dòng)和欣慰呢？管老師的課給我?guī)?lái)很多關(guān)于閱讀課的思考。

一、究竟讀什么

曾幾何時(shí)，我們固執(zhí)地認(rèn)為，閱讀閱讀，就應(yīng)該做到充分地讀，一遍不行，就再讀。