如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要使學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。”因此，身為一名數(shù)學(xué)教師，不得不反思我們目前的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，并以新課改理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，把提高數(shù)學(xué)課堂的有效性作為最終的教學(xué)目標(biāo)。下面，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性這一話題作詳細(xì)交流與

闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效性；教學(xué)情境；多媒體；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

所謂數(shù)學(xué)課堂的有效性，指的是在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不僅學(xué)到基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)各方面的能力也得到相應(yīng)的提高。下面，我們就來(lái)談一談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的具體策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”并且我們的教學(xué)對(duì)象是一到三年級(jí)的小學(xué)生。他們因?yàn)槟挲g小，具有活潑、好動(dòng)等性格特點(diǎn)，注意力不易集中，這無(wú)疑給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)增加了難度。再加上數(shù)學(xué)是一門抽象復(fù)雜的學(xué)科，如果我們運(yùn)用的方法不正確，就很難做到吸引學(xué)生的注意力，更別說(shuō)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性

了。因此，我們必須采用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的求知欲，讓學(xué)生由原來(lái)的排斥數(shù)學(xué)發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué)，而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情境，不失為實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目的的一條有效手段。……