小學體育如何實現有效教學

摘 要：在小學體育教學中，教師需要運用有效的教學策略以實現教學目標。結合實踐，從宏觀和微觀兩個方面闡述了如何在小學體育教學中實現有效教學。

關鍵詞：小學體育；有效教學；宏觀；微觀；措施

長期以來，我國小學教學中很多學科都存在一個突出問題，

就是教學的有效性缺失，即使是在教育技術和理論日益發達的今天這個問題仍然存在。因此，有必要加強對教學有效性的研究，使得教學能夠順應時代發展的要求，符合新課程標準的要求，符合小學生身體和智力發展的需求。筆者作為一個小學體育教師，將自己的思考總結出來，從宏觀和微觀兩個方面加以論述，以期待能對各位同仁教學有所促進。

一、實現小學體育教學有效性的宏觀措施

1.根據本土情況，充分發掘校本資源

各地的體育教學資源不一樣，學生和學校的情況也不一樣，

因此只有根據實際情況因地制宜才取得好的教學效果。小學所在地的社會經濟條件、本校的體育教學傳統和優勢資源、大多數學生的興趣和需要是最重要的三個因素。比如，北方水資源匱乏，開展大規模的游泳教學不現實，而南方就沒有這樣的限制條件，再比如，北方進行滑雪方面的體育活動是可行的，而南方很可能只有一些大城市具備這樣的體育資源和傳統。總的來說，只有充分考慮到上述三個限定因素，才能發掘出學生需要且現實條件允許的體育教學資源，才能開發出符合本校教學傳統的體育教育方向。

2.以“無為”心態主導教學管理

小學生體育教育的一個特點是要發現并塑造學生的體育愛好，這點是培養他們終身體育鍛煉系統的基礎。因此，就要學習“無為”，順應學生的需要，強調對學生自由個性地發展，不能以教師的偏好來要求學生，而是要充分相信學生能夠發現自己的體育愛好，給予他們機會發展自己的愛好，從而讓學生愛上體育，讓學生主動發展自己的體育能力和知識技能。

3.對學生區別對待，進行分層教學

小學生的愛好、身體素質、家庭背景等條件各不相同，因此教師要想取得最大化的教學效果，就要充分認識到學生之間差異性。根據他們的實際條件開發課程、實施教學，從而讓每個學生能夠從他們的“最近發展區”出發，逐漸接近教學終極目標，讓每個學生都能夠盡可能地獲得最佳的個性化發展。教師在實施分層教學時，要注意保護學生自尊心，加強師生之間的互動交流，按照學生反饋來改進自己的教學方式和刪減教學內容，同時要采取鼓勵性評價，激勵學生不斷向上。

4.大膽嘗試，不斷革新教學方式方法和內容

新課標要求教師創新教授課程的方法和內容，這點在體育教學中也是需要的。教師只有按照新課標要求，根據宏觀環境和微觀條件發揮主觀能動性，才能找到一條符合學生綜合素質發展的路子，才能提高學生的興趣性、積極性和創造性，達到提高課堂教學效果。

二、實現小學體育教學有效性的微觀措施

1.巧妙設計教學情境以吸引學生興趣

小學生對各種事務都有著天生的好奇心，對很多事情都想親手試一試，因此教師要充分認識到這一點，積極設計各種教學情境，盡可能開展各種體育活動來滿足他們的這些需求。筆者經常利用各種動物形象和它們的動作來講解示范，讓學生掌握各種運動的技術要領，效果還是不錯的。比如，在講解跳遠時，筆者以白兔、青蛙等動物為例子，讓他們先領會它們是怎么跳躍的，通過讓他們表演來刺激他們的好奇心和好勝心。接著筆者再講解正確、符合人體力學的跳遠動作，這樣學生就能很好地掌握跳遠動作了。只有通過設計情境，讓他們通過游戲來體會到快樂，才能讓小學生有繼續學習的樂趣和興趣，從而能夠愿意進行體育鍛煉，主動學習體育知識，進而提高教學質量。

2.通過競爭鼓勵學生積極參與

小學生都有著強烈的好勝心，渴望別人對他表示肯定和贊揚。因此，教師要充分認識到這個特性，多設計一些競爭性活動來鼓勵他們參與其中，通過競賽來提高他們的參與度，并為他們提供展示自我的機會，當然最終目的是鍛煉他們身體素質、培養他們體育精神。比如，可以利用跑步、跳遠等活動，讓小學生比試比試誰能夠跳得遠、跑得快，讓他們積極參與課堂活動、充分發揮自己的潛能。

3.重視結束課堂的評價環節

結束部分是小學體育課的重要組成部分，不僅能夠讓小學生總結所學、所得，也能夠讓他們繼續保持興趣、恢復體力放松心情，因此，要加以重視。（1）通過多種活動來讓學生放松身心，比如通過呼吸放松等，讓緊張的身體恢復到自然狀態。（2）讓學生總結這節課學習的內容，讓他們系統性地掌握教學內容和難點、重點，通過回顧教學內容來增強教學有效性。

總的來說，教師只有認真按照新課標要求自己，宏觀上注重發揮優勢條件，微觀上用好教學手段和方法，就能夠較好地提高學生身體素質，培養他們好的體育精神，從而使得體育教學更加有效，提高體育教學質量。

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（作者單位 江蘇省宜興市湖濱實驗學校）

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