如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重點，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂對于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)有著重要意義。通過簡單介紹高效課堂的優(yōu)勢，對創(chuàng)建高效課堂提出幾點建議和措施，希望對教師同仁有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)；措施；興趣

一、高效課堂的優(yōu)勢和重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的重要起步階段，好的數(shù)學(xué)奠基直接影響到學(xué)生之后漫長的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路是否順利。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該受到重視。高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的主觀能動性，積極主動地學(xué)好數(shù)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成和數(shù)學(xué)能力的增強，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的意義。

二、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，一般以教師備課、授課、布置作業(yè)幾個方式入手，教學(xué)方式比較單一，久而久之，難免使學(xué)生覺得枯燥、乏味，提不起學(xué)習(xí)的熱情。面對這種情況，教師應(yīng)該積極改進教學(xué)方法，在堅持正確、有效的教學(xué)方法的前提下，引入新的教學(xué)思路和課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，變更單一、枯燥的授課方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為課堂教學(xué)增添更多趣味，提高教學(xué)效率。

第一步，教師要根據(jù)實際教學(xué)情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，并且在課堂教學(xué)實踐中，加以有效的綜合應(yīng)用，加強小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和能力的鍛煉?？偟膩碚f，教學(xué)策略是教師根據(jù)教學(xué)要求以及班級同學(xué)的具體情況，包括基礎(chǔ)水平的高低，愿意接受的教學(xué)方式，制訂的教學(xué)計劃。教師必須對班級學(xué)生有所了解，精心安排教學(xué)內(nèi)容，以簡明、易懂的教學(xué)方式，重在啟發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)模式，教師要在具體的教學(xué)情境，尊重學(xué)生，以傳統(tǒng)的、好的教學(xué)方式為基礎(chǔ)，引入新型教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

第二步，教師要運用高效生動的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，為學(xué)生創(chuàng)建一個自由學(xué)習(xí)的課堂。例如說，教師在進行一元一次方程的講述時，為了活躍課堂氣氛，教師可以引入“雞鴨一籠”的故事，為學(xué)生們創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在自由的課堂教學(xué)中，努力思考，發(fā)揮主觀能動性。首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立方程式，然后求解，這是簡單有效地運用一元一次方程的方法。如果教師想要體現(xiàn)這種方法的優(yōu)越性，那么可以建立對照組，一組同學(xué)使用方程法，另一組同學(xué)運用自己的方法，不論是數(shù)數(shù)，還是奇思異想，只要能解答出問題，究竟有多少只雞和鴨。這樣一來，數(shù)數(shù)的同學(xué)就會體會到一元一次方程的好處，認(rèn)真學(xué)習(xí)方程的用法。

第三步，教師要懂得巧妙設(shè)問，以有趣的提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)式的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)他們的主觀能動性，自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。巧妙設(shè)問可以如何巧妙呢？教師可以問學(xué)生，六根火柴可以擺出多少個三角形，并且發(fā)給學(xué)生火柴讓他們實踐。學(xué)生在擺火柴的過程中，會發(fā)現(xiàn)火柴的擺放方法多樣，但究竟有多少個呢？可能有些同學(xué)只有兩個，但真正的答案是四個，將火柴立起來擺放，我們就會得到一個立體三角形，最后有四個面是等邊三角形，也就是應(yīng)用立體三維的方式，比別人多了兩個三角形。這種方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣和探索的熱情，也對發(fā)展數(shù)學(xué)思維有所幫助。

第四步，教師要注意提高課堂練習(xí)的效率，加強模擬練習(xí)的仿真度，提高學(xué)生的重視程度，對學(xué)生的練習(xí)成果，需要學(xué)生養(yǎng)成自覺的自我評價與反思的習(xí)慣，分析自己的優(yōu)勢和不足之處，不斷修正，最后進步。教師在聯(lián)系模擬中，可以在完成練習(xí)后，立即進行講解，讓學(xué)生自主修改自己的試卷或者隨機交換試卷進行修改，

這樣學(xué)生能最快地修正錯誤，比起讓教師修改完之后發(fā)給學(xué)生，學(xué)生僅僅關(guān)注成績的方式更有效，更能使學(xué)生的印象更深刻，及時對自己的不足加以修正。

第五步，教師要重視學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多學(xué)多問，自主探討，注意保持正確有效的評價鼓勵方式，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心，要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色，使學(xué)生有成為課堂的主人的自覺，積極參與課堂教學(xué)實踐，認(rèn)真聽講，及時向教師提出疑問，回答教師提出的問題。要提高課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建高效的教學(xué)模式，就要教師一切以學(xué)生為中心，以他們的良好發(fā)展為出發(fā)點，對學(xué)生施以一定的情感教育，使得學(xué)生感動于教師的付出和關(guān)心，以自己的努力學(xué)習(xí)回報教師的關(guān)懷。

創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量是十分有益的。另外，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以在高效的課堂教學(xué)中，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)起步打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力，也對小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和個人素質(zhì)的提高具有重要意義。

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（作者單位 湖南省桃源縣凌津灘鎮(zhèn)一甲完小）

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