如何在小學豎笛教學中培養學生的音樂表現力

摘 要：表現音樂是一種實踐性很強的活動。因此，培養學生的音樂表現能力就必須引導學生參與音樂實踐活動。離開了音樂實踐活動，培養學生的音樂表現能力就是一句空話。在小學音樂教學中，“演唱”“演奏”“綜合性藝術表演”及“識讀樂譜”四項內容，就是為表現音樂服務的教學內容。其中，“演奏”主要指課堂樂器的演奏。國家規定進課堂的樂器有口琴、豎笛、口風琴等，而豎笛音色柔美，簡單易學，攜帶方便，價格便宜，是各校器樂進課堂的首選樂器。

關鍵詞：豎笛教學；培養表現力；演奏技能

表現音樂是一種實踐性很強的活動。因此，培養學生的音樂表現能力就必須引導學生參與音樂實踐活動。離開了音樂實踐活動，培養學生的音樂表現能力就是一句空話。在小學音樂教學中，“演唱”“演奏”“綜合性藝術表演”及“識讀樂譜”四項內容，就是為表現音樂服務的教學內容。其中，“演奏”主要指課堂樂器的演奏。國家規定進課堂的樂器有口琴、豎笛、口風琴等，而豎笛音色柔美，簡單易學，攜帶方便，價格便宜，是各校器樂進課堂的首選樂器，如何改革以往器樂教學只重個體，不顧全面的現象，在器樂教學中培養學生的創新能力，提高學生學習豎笛的興趣，提高學生吹奏豎笛的水平？從而提高學生的音樂表現力，具有重要的意義。我的具體做法如下：

一、激發興趣，上好豎笛教學序言課

諾貝爾物理學得獎者楊振寧博士說過：“成功的秘訣在于興趣。”因此，如何激發學生學習豎笛的興趣，使得豎笛教學的第一節課非常重要。……