新時期小學語文綜合學習法之我見

摘 要：小學語文綜合學習法是指運用多種靈活教學的方法，創設教學情境，培養學生動手、動腦的能力，注重語文學習與生活實際相結合，全面提高學生學習的主動性，培養學生主動探究、敢于創新的精神。語文是語言學習的基本內容，小學語文綜合性學習有利于增強師生間的互動與溝通，加強教師的職業素質，充分重視學生的差異性特點，實現人才培養的個性化，提高教學質量，促進學生語文素養的全面提高。

關鍵詞：小學語文；綜合學習法；創新

一、小學語文綜合學習法的特點

1.探究性

探究性學習法是只在教師的帶動下，將教學方法進行整合，學生積極主動探究，營造探究的氛圍。在實踐中探究最適合學生的學習方法，用科學的教學方法，以學生為主體，引導學生輕松地學習，幫助學生掌握科學知識，學生可以按自己的興趣自主學習，提高創新能力。探究性學習法，強調學生參與社會和團結集體的能力。

2.創新性

創新性是始終貫穿在綜合學習法之中，在學習中不斷創新，

采用多種教學形式。比如，可以運用情景導入式的教學方法，將學生的注意力帶入課堂中，利用多媒體教學展示生動形象的畫面，創設真實的情景，渲染學生的情緒和學習環境。小學是學生學習知識最基本的階段，而創新是學生必不可少的能力，要從小培養學生的創新能力，在創新中不斷學習，引導學生學習，使學生的學習能力得到升華。

3.評價性

評價性可以是師生間的評價，可以是教師對自己教學結果的評價與反思，也可以是教師與教師間的評價與相互借鑒。以此總結出適合學生發展的教學方法，使學生體會到語文學習的樂趣，使學生主動學習，在快樂中收獲知識，為培養國家棟梁打下基礎。

二、提高小學語文綜合學習法的學習效率

在綜合性學習過程中，首先，培養學生積極主動學習的習慣。激發學生的學習興趣，鍛煉學生的聽、說、讀、寫能力，充分發揮主觀能動性。其次，培養學生的動手能力。組織繪畫小組、剪紙小組進行比賽，培養學生的綜合素質。最后，注重學生的個性化發展。承認和尊重學生的個性差異，幫助學生從不同程度、不同方面理解知識，提高學生獨立思考、解決問題的能力。

綜上所述，綜合性學習法是強調探究、創新、評價的學習方法，在教師的指導下，學生可以愉悅地學習，從被動學習轉變為主動學習的方式，綜合學習法也將更加規范和完善，是提高學習效率的保障。語文學習是語言表達的一種方式，是其他各學科的基礎，是學生綜合素質發展的基礎。

參考文獻：

孟慶雙.關于小學語文綜合性學習教學方法的探討[J].中華少年：研究青少年教育，2012（7）.

（作者單位 新疆維吾爾自治區新源縣第八中學）

？誗編輯 馬燕萍