巧設情境，讓小學語文課堂教學更有效

摘 要：在小學語文教學中，情境教學是最能激發學生學習興趣的一種教學方式。因其能以小學生的心理特征為依據，符合小學生的發展規律，讓其充分通過相關情境自主學習，從而有效提高語文教學效率。

關鍵詞：小學語文；情境教學；教學效率

為了貫徹與落實“以人為本”的教學理念，引導學生自主、合作與探究性學習，在實際教學中，我們可以采取情境教學來精心設計教學內容與過程，加強教學語言的趣味化，通過創設特定情境，讓學生進行參與和親身實踐，從而達成情境教學目標。通過學生的自主、合作與探究性學習的情境實踐，提升小學生解決問題的能力、語言與文學的創新能力，從而提高小學生的語文綜合素養。

一、聯系實際生活，再現生活情境

知識來源于現實生活。在語文教學中要加強語文教學與現實生活的聯系，把課文中所描述的事物與學生的社會生活相結合，緊密與生活中的場景相聯系，來增強學生的生活體驗，從而加深對課本內容的理解。在具體的開展過程中，可以對生活中的各種小物品加以運用，讓其成為課堂數學的有用道具，引導學生細心觀察周邊的事物，認真體驗現實生活，并運用語文知識對身邊的事物和現象進行解釋及描述，提高其運用知識的實際能力，加強其自主學習，不斷培養學生學習語文的樂趣。例如，在教學《珍珠鳥》時，就著重對珍珠鳥的有關描寫細節進行剖析，激起學生對現實中鳥的特征、動作、鳴叫的聯想，加深對課文的理解，體會到課本中描寫的手法與技巧，讓學生更加注重對生活的觀察，培養了學生的觀察能力?！?br>