小學英語教學點滴談

摘 要：電子白板、優課資源等多媒體資源的合理運用為英語教學創設了多種情景，既激發了學生的學習興趣、又優化了教學的過程。

關鍵詞：多媒體資源；適時；適度

小學生在學習英語的過程中，必須學會用英語進行交際，然而他們缺乏真正的用英語進行交流的場合，缺乏語言環境。而電子白板的合理運用有利于創設多種情景，溝通師生聯系，激發學生的學習興趣；有利于突出重點，突破難點，提高學生的學習效率；有利于培養創新意識，拓展學生的思維空間。能為學生創造一種逼真的語言環境，使學生對學習的內容形成清晰的表象，從而豐富學生的感性經驗，為他們形成新概念、掌握規律奠定良好的基礎；能使學生對語言知識的記憶更加牢固和準確；使英語教學有聲有色，有情有景，能極大地提高學生的觀察、思維、想象能力，發展學生的認讀、聽說能力。

在教學小學英語人教版三年級上冊Unit 3 Look at me這一課時，我首先播放了歌曲“ Head shoulders knees and toes ”，讓學生指出能聽懂的單詞（所學的單詞）head，eyes，ears，nose，and mouth.用他們來做Touch 游戲，即老師發指令，學生邊做動作，邊重復身體各部位名稱。如，老師說：“Touch your mouth.”學生邊指自己的嘴巴邊說：“Mouth， mouth， this is my mouth.”這樣既鍛煉了學生的聽力，又加深了學生的記憶。在呈現新課時，又利用投影儀出示幾張肖像畫來學習身體其他部位的名稱詞body，leg，arm，hand，finger and foot.通過錄音讓學生自己區別hand 和head 的發音，同時邊聽邊指著自己身體的各部位，力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。當學生對這幾個單詞比較熟悉時，再放一遍上面的那首歌，要求唱的時候必須快速觸摸自己身體的部位。……