小學音樂教育中游戲教學初探

摘 要：游戲活動是小學生最愛玩的活動，在小學音樂課堂教學中引入游戲活動，不但可以有效活躍課堂教學氣氛，而且有助于讓學生在“玩”中感受到音樂的魅力，體驗音樂獨特的韻味，有效地提升學生的綜合素養。

關鍵詞：小學音樂；游戲教學；教學策略

游戲是兒童是幸福快樂的源泉，認識世界的良好工具。在小學音樂教學中采取游戲化教學手段，可以促使學生在玩樂的過程中欣賞音樂的內在美，在玩樂的過程中得到表演能力的提升，體悟到音樂的獨特韻味，促使學生自身的內心情感與音樂通融于一體，取得美的感受，獲得豐富情感的升華，增長音樂知識，提升音樂素養。

一、引入游戲促進學生感受音樂的樂趣

音樂課堂教學具有獨特的情感性、表演性、藝術性以及音樂知識傳授的枯燥性，對于小學生來說要促使他們掌握好這些知識，具有一定的難度。而通過引入游戲活動使得音樂課堂更加活潑與愉悅。例如，在課堂教學中為了促使學生更好地對1、2…7這五個音符進行感性認識，可以引導學生玩小青蛙跳臺階的游戲，分別跳跳“1臺階”“2臺階”“3臺階”……“7臺階”。這樣有效地促進學生感受音樂的樂趣，也提高了課堂教學效率。

二、在游戲活動中提升學生在教學中的主體地位

在小學音樂課堂教學中引入游戲活動，進行游戲教學可以更好地實現教師在課堂教學中的主導、協作、參與和引領作用，同時突顯學生在課堂中的主體地位，促使學生真正成為課堂教學的主人，從而提升課堂教學質量與效率。例如，可以通過“T臺秀”的游戲活動，讓學生敢于上T臺，合著音樂的節拍秀秀自己的風采，彰顯學生自己的獨特個性。這樣不但有利于學生更好地體驗音樂的節拍，而且有利于學生良好個性的發展，還有利于激發學生課堂學習的積極性與主動性，提高他們的學習興趣。

三、在游戲活動中提升學生的主動探究精神

在音樂課堂教學中，通過創設音樂游戲情景，可以讓學生更好地感受音樂的同時，增進學生相互交流的情感，提升他們互助合作和主動探究的精神。例如，在“蝸牛與黃鸝鳥”的音樂教學中，可以引領學生分別扮演葡萄架、黃鸝、蝸牛等角色開展游戲活動，讓他們從中主動探究角色活動在游戲活動中的意義與價值。

在小學音樂課堂教學中合理引入游戲教學資源，有助于開發學生的智力，陶冶他們的情操，提升他們的音樂素養。

參考文獻：

楊玉瓊.淺談小學音樂教育中音樂游戲的應用[J].課程教育研究，2012（8）.

（作者單位 江蘇省淮安市金湖縣金湖娃藝術

小學）

·編輯 馬燕萍