反思課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的注意

摘 要：談了如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；注意力；興趣

注意力一直是我們教師所關(guān)注的話題，它就像人的眼睛，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習的前提與基礎(chǔ)。下面就本人教學(xué)中的點滴與大家分享。

一、眼觀三處——精心調(diào)研

新課程強調(diào)提高教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)成功與否的先決條件，而我認為注意力是有效教學(xué)的靈魂，只有學(xué)生的注意力提高了，才會事半功倍，因而，我連續(xù)聽了一個月的課，進行了初步的調(diào)研。課前3分鐘是新課的起始階段，有的導(dǎo)入過于陳舊、枯燥，學(xué)生注意力力比較分散。有的導(dǎo)入貼近學(xué)生生活，學(xué)生注意力很集中。課上20分鐘是新課解決問題的關(guān)鍵時刻，學(xué)生到了記憶的疲勞期，注意力比較容易分散。最后是臨下課前5分鐘，通過我的調(diào)查練習和總結(jié)環(huán)節(jié)，是鞏固和提升的最佳時期，但也是注意力分散最嚴重的時期。

二、緣何如此——靜心反思

接下來我靜下心，把一個月的調(diào)研記錄進行了匯總，影響學(xué)生注意力的主要原因如下：

首先，學(xué)生的內(nèi)因。有一部分孩子先天注意力就不集中，有意注意時間短。

其次，教學(xué)內(nèi)容的外因。有的教學(xué)枯燥無味，學(xué)生很難激發(fā)興趣，導(dǎo)致注意力分散。

最后，內(nèi)容設(shè)計的主因。教師沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生的生活和學(xué)生喜愛的活動進行設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生覺得索然無味，自然就放棄了學(xué)習的需求。

三、反思提升——教學(xué)實踐

鑒于以上的研究，我嘗試了設(shè)計情景式教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。比如，在教學(xué)《認識路線》這節(jié)課時，開始詢問學(xué)生，咱們要去秋游，假如你是帶隊老師，從學(xué)校出發(fā)按照怎樣的方向和路線行走呢？學(xué)生積極性一下上來了，每個人都獻計獻策，這個環(huán)節(jié)既讓學(xué)生喚醒了舊知又對本節(jié)課的新知有了初步的嘗試。在設(shè)計突破新知的環(huán)節(jié)時，又設(shè)計了在植物園的參觀路線圖，“我當小導(dǎo)游”，描述時要有方向和距離，學(xué)生暢所欲言，注意力都很集中，很輕松突破了本節(jié)課的重、難點。在最后5分鐘，我話鋒一轉(zhuǎn)，假如星期六你家長帶你再來這里游玩，從你家到學(xué)校怎么走？自己設(shè)計一份路線圖。這個環(huán)節(jié)的時候其實有的學(xué)生已經(jīng)有些累了，注意力出現(xiàn)了分散，但是這樣設(shè)計之后，學(xué)生的注意力重新被點燃，又積極投入到知識當中，使整節(jié)課學(xué)習的過程中每個學(xué)生都能有事可做，有問題可思考，注意力自然而然會集中。

總之，個人認為培養(yǎng)學(xué)生注意力的辦法很多，根據(jù)不同的課型來精心設(shè)計教學(xué)情境，設(shè)計學(xué)生感興趣的話題或活動，使有些枯燥的知識變得鮮活起來。也就是說學(xué)生感興趣了注意力就會提高，我們的教學(xué)才會更有效。

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市汽輪小學(xué)校）

·編輯 馬燕萍