源頭活水 精彩實踐

摘 要：注重學(xué)生的實踐體驗、親身經(jīng)歷，是綜合實踐活動區(qū)別于其他各類課程的根本特點。在綜合實踐活動課程實施中，教師要注重從實踐中探索，從探索中積淀，在積淀中反思與成長。

關(guān)鍵詞：探索；積淀；反思

作為一名綜合實踐活動課程教師，我特別喜歡這門課程。在幾年的教學(xué)實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，自由翱翔，我和學(xué)生一起，在一次次探索、實踐、歷練與反思中，逐步?jīng)_破心中的束縛，擁有了化蛹為蝶的機會。下面談?wù)勎覐摹疤剿鳌e淀—反思與奮進(jìn)”的成長歷程。

一、探索

2006年剛接觸綜合實踐活動課時，感到非常迷茫。伴隨著區(qū)《飲食與睡眠》公開課的磨煉，我經(jīng)歷了一次思想與行動的蛻變，從不接受到積極探索，我逐漸明白，要想教給學(xué)生獲取知識的方法，教師自己必須徹底轉(zhuǎn)變觀念。

綜合實踐活動的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生實踐。注重學(xué)生的實踐體驗、親身經(jīng)歷，是綜合實踐活動區(qū)別于其他各類課程的根本特點，沒有學(xué)生的實踐，就等于沒有綜合實踐活動課。在活動中，學(xué)生能提出許多頗有創(chuàng)意的設(shè)想，但真正落實到動手做的卻很難。針對這一現(xiàn)狀，我想關(guān)鍵在于將學(xué)生的“說”與“做”統(tǒng)一起來，讓學(xué)生動手做，通過具體實踐活動，讓設(shè)想在現(xiàn)實中著陸。為了達(dá)成這一目標(biāo)，我給學(xué)生講述了牛頓小時候精心制作風(fēng)箏，愛迪生小時候喜歡做實驗最后成為發(fā)明家等這樣的小故事激勵學(xué)生，讓學(xué)生樂于動手，勇于操作，從而使學(xué)生將一些有創(chuàng)意的設(shè)想在現(xiàn)實中著陸。……