讓學(xué)生創(chuàng)新的火花在數(shù)學(xué)課堂發(fā)出耀眼光芒

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。從創(chuàng)設(shè)生活情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)富有探索性的情境、創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)氛圍四個方面談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會。

關(guān)鍵詞：生活；問題；探索；氛圍

在新課程下，教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐活動中提高其創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的生活情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境來引入問題，讓學(xué)生感覺到知識就在身邊，學(xué)習(xí)了知識就能解決現(xiàn)實生活中的問題。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，先讓學(xué)生自由發(fā)言，嘗試用數(shù)字去刻畫他們所熟悉的事物和日常生活中的現(xiàn)象。如，奶奶今年84歲，班上有56名同學(xué)等等。有一位學(xué)生還能說出，教室墻上有一幅瓷磚拼成的畫，橫著鋪了13塊瓷磚，豎著鋪了7塊瓷磚，一共是91塊瓷磚。通過這些素材，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和實踐意識。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感

“疑是思之始，學(xué)之端”，探索總是和問題連接在一起，問題既是探索的起點，又是探索的動力。因此，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，以疑點激發(fā)學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生主動探究，獲取知識，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

如，在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？……