讓小學數(shù)學教學走向生活化

摘 要：《義務教育數(shù)學課程標準》對小學數(shù)學教學提出了新的要求，要求小學數(shù)學教學不能脫離學生的生活實際，而應該從學生的生活經(jīng)驗或生活環(huán)境出發(fā)進行數(shù)學教學。它要求教師要將教學內(nèi)容進行生活化處理，把數(shù)學知識融于生活，投學生所好，讓數(shù)學課堂更生動形象，讓教學更高效。就小學數(shù)學教學生活化的必要性以及實施生活化的主要途徑進行探討。

關鍵詞：小學數(shù)學教學；生活化；途徑

一、要善于在生活中挖掘數(shù)學原型，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

數(shù)學與人們的社會生活有著緊密的聯(lián)系。在我國古代的《九章算術》中就出現(xiàn)了“雞兔同籠”等的數(shù)學實際問題。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學與實際生活的聯(lián)系更加密切，在生活中的運用也越來越廣泛。因此，教師要善于引導學生發(fā)揮自己的積極性和主觀能動作用，尋找生活原型，讀懂生活，并將所學數(shù)學知識與生活情境結(jié)合起來。教師要想方設法為學生提供能夠直觀觀察或者親身操作的機會，讓學生深切體會數(shù)學無處不在，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情。如果教師能這樣去做，我相信我們的教學就會收到事半功倍的效果。例如，在講授“認識平行線”的內(nèi)容時，我首先為學生創(chuàng)設了這樣的生活情景：“各位同學，你們平時生活中有認真觀察過我們的教室嗎？現(xiàn)在讓我們一起來熟悉一下我們的教室吧。首先，讓我們先看一下我們教室的門，它是由幾條邊組成的呢？相對的兩條邊有什么特點？……