嘗試中的新課程

有人說課改猶如一股激蕩的洪流席卷著教育陣地的前沿，讓許多工作在教育第一線的工作者感到茫然不知所措。可我卻覺得課改是一縷清新的風，是孕育已久的甘露，只有涉足其中、扎根實踐，才能品味出其中的甘甜。

今年很有幸，又接了一個新一年級。面對這些天真、頑皮的蓬頭稚子，我這位馳騁于疆場的老手，頭一次感受到了什么是“舉劍劃長空，慨嘆英雄無用武之地”的無奈了。你瞧：我對他們吼，他們偷偷地捂著小嘴笑；我剛剛把那個調皮鬼批評得痛哭流涕，還不到五分鐘，他又揪起了前面男生的頭發，還口稱是在幫同學修草坪；我好不容易把學生組織得坐得像小樹一樣直，正準備邁著整齊劃一的步子把他們帶進知識的浩瀚海洋，那邊又出現了幾個準備爬樹的“西瓜太郎”……如此種種，真拿他們沒辦法，本已很憔悴的我，被折磨得更憔悴了。憔悴之余也深感困惑：難道以往的老打法，真的就無用武之地了嗎？

然而課堂中的一次偶然經歷，讓我徹底地轉變了觀念。

記得那還是本學期下午的一節語文課。內容是人教版第一冊教材118頁，《語文園地五》中的讀讀說說，用“嗎，呢，吧”三個語氣助詞練習說疑問句。當時在進行這一內容之前，我已經領著學生完成了語文園地五前三個內容的練習，一節課剛好過去一半，看

看時間，覺得進行這一內容的訓練還完全來得及。可就在這當口，不盡如人意的事情發生了。前邊的幾個淘氣的學生又開始竊竊私語了，隨之而來的是亂哄哄的，令人心煩的蚊子般叫的嗡嗡聲；