新課程背景下小學(xué)作文教學(xué)的幾點思考

摘 要：新課程理念指導(dǎo)教師在作文教學(xué)中要注重學(xué)生寫作興趣和熱情的激發(fā)，通過有效的實踐活動豐富學(xué)生的語言積累，通過生活體驗的再現(xiàn)、情景的創(chuàng)設(shè)，豐富他們的思維，通過作文方法與閱讀實現(xiàn)寫作能力的增強。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；教學(xué)策略；有效途徑

作文是學(xué)生運用語言表達思想的主要方式之一，是他們聽、說、讀、寫等語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，更是他們表達認識自我、關(guān)注社會、表達情感和看法的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在小學(xué)作文教學(xué)中，將作文教學(xué)與學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來。但是，我們現(xiàn)在的作文教學(xué)現(xiàn)狀雖有和學(xué)生生活聯(lián)系的因子，但學(xué)生寫作的能力和水平普遍不夠理想。

一、小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀分析

教師在作文教學(xué)中，往往重視指導(dǎo)，教給學(xué)生寫作方法，而沒有教給學(xué)生如何觀察的能力，沒有踏踏實實地完成自己的生活體驗的積累，沒有良好的閱讀積累習(xí)慣。我們在作文教學(xué)中沒有耐心，缺少發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中一些閃光點，往往是范文引路，學(xué)生盲目崇拜。于是，虛構(gòu)自己生活故事，套用范文語言，出現(xiàn)了不真實表達自己的所見、所聞、所感、所想；沒有創(chuàng)新意識與發(fā)現(xiàn)。再有，就是我們的作文批改要求過高，于是，學(xué)生一方面寫作積極性沒有調(diào)動；另一方面，學(xué)生為了完成老師的任務(wù)而苦惱，出現(xiàn)討厭寫作，出現(xiàn)胡亂作文，應(yīng)付了事；或是抄襲成文，應(yīng)付差事。

從學(xué)生角度看我們的作文教學(xué)，小學(xué)三年級開始寫作文，但這個年齡段的學(xué)生抽象思維不足，因而多是從形象的看圖作文寫起。……