“教學主張”造就名師團隊

福建省中小學名師培養工程以“教學主張”為引領，即每一位名師都努力形成自己的“教學主張”，充分彰顯了福建省培養中小學名師的亮點和特色。

1. 有自己的教學信條：每位名師把自己對教育教學的看法、價值判斷以格言（座右銘）的形式來表達，即各用一句話來概括自己的人生觀、教師觀、教學觀、學生觀等，能夠體現在日常教學工作中。

2. 有自己的教學主張：每位名師把自己教學中的一些“思考”“經驗”“招數”“做法”升華、提煉為教學主張。即認為本學科的教學最有價值的應該教什么、為什么教、怎么教，并能夠在自己的教學中運用。

3. 有自己的教學模式：每位名師有一套能夠有效實現自己的教學主張的教學程序（操作模式），含教學結構、教學環節、教學步驟、教學要素、教學行為、教學方式等。

4. 有自己的教學風格：每位名師能結合自身的個性特點，以自己獨有的教學模式將教學的科學性和藝術性有機地結合在一起，使教學活動“烙上”自己的個性，進而形成自己的教學風格。

5. 有突出的教學業績：每位名師能上一些“名課”，撰寫幾篇“名文章”，得到同行和領導的認可；享有較好的社會聲譽，學生和家長的口碑好。

該項工程實施兩年多來，形成了一批教學主張明確、教學風格鮮明、教學質量優異的名師及其團隊，開創了福建省中小學教學改革的新局面。本期我們擷取五位小學語文名師工程人選的教學主張，以饗讀者。

（福建省中小學名師培養工程專家工作委員會秘書處）