品詞析句讓語文更精彩

聽了王紅老師執教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，腦海中浮現出一句話：有一種美叫樸素，樸素的美是自然的美，這種美無需仰視。王老師這節課，沒有錄像，沒有配樂，沒有圖片，沒有夸張的語言，而是引導學生緊扣教材，品詞析句，真正與文本對話，充滿課堂的是扎扎實實的讀、思、議、寫。

【精彩再現】

師：母親鼓勵的眼神，激勵的話語，還有一個溫暖的擁抱，使小巴迪特別的開心，還有了自信。光有母親的夸贊還不夠，小巴迪還在期待父親的夸贊。讀一讀課文的2至5自然段，找一找，小巴迪在等待父親的過程當中，他的心情又是怎樣的？抓住一些關鍵的詞或句子，去體會。

（學生自學課文2至5自然段，圈畫詞句。自學兩三分鐘后，學生交流。）

師：這究竟是一種怎樣的等待？說說看。

生：我找到第2段，“我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。”

師：這是一種怎樣的等待？

生：迫不及待的等待。

師：這么說有點重復了，迫不及待是一種怎樣的等待？

生：這是一種急切的等待。

師：非常好。還有誰說說，這是一種怎樣的等待？

生：“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。”這是一種自豪的等待。

師：還有嗎？

生：“我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。”這說明作者在期待父親的表揚，心情很激動。

師：這是一種怎樣的等待？

生：這是滿懷信心的等待。

師：我們一起把這個句子讀一讀。（生齊讀）

生：“七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來，我實在等不及了。”

師：這是一種什么樣的等待？

生：就是非常的著急。

師：找得非常好。從“七點……七點半”這里，你還體會出什么？

生：我覺得這是一種漫長的等待。

師：你怎么體會出漫長的呢？

生：因為他是從下午一直等到晚上的。

師：“七點。七點一刻。七點半。”再看看，你發現什么了？

生：這三個句子的標點是句號。

師：真好，你真會讀書！這三個表示時間的詞語，按常理，中間應該用逗號，在這里用的卻是句號。你有什么感覺？

生：時間好像很長的感覺。

師：時間好像停在了那里。七點。七點一刻。七點半。小巴迪好像在數著數，看著時間一分一秒地過去。

師：想一想，表示時間只要寫最后一個詞，何必要把這三個時間一個一個地寫出來呢？

生：這樣寫，更加突出了在巴迪的眼里時間過得很慢，突出了巴迪的迫不及待。

師：你理解得非常好。三個詞一個一個地寫出來，就感覺時間拉得很長很長，過得很慢很慢。你看，簡簡單單的三個詞，就給我們感覺時間是多么的漫長。來，我們一起來讀一讀。

【賞析】

這一教學片段中，王老師引導學生細讀文本，品詞析句，從文本中體會出小巴迪等待父親時的那種急切、激動、自信又自豪的內心世界。尤其出彩的是“七點。七點一刻。七點半。”這一環節的教學。這一細節，學生稍不注意就會忽略。王老師啟發學生仔細觀察，學生發現了句號的奧秘。王老師又巧妙追問：“想一想，表示時間只要寫最后一個詞，何必要把這三個時間一個一個地寫出來呢？”引導學生品詞析句，從而更加深入地理解人物的內心世界，同時，也學習到標點符號的妙用，滲透了寫作方法的指導。看來，只要我們潛心閱讀，品詞析句，語文的課堂里就會處處出彩！

（作者單位：江蘇省鎮江市丹徒教研室 責任編輯：辛銘）