關(guān)于初中化學(xué)有效性教學(xué)的思路及做法

提高教學(xué)的有效性是每個(gè)教育工作者的根本目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)指的是教學(xué)方法的科學(xué)化、教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化，其目的在于提高教學(xué)的質(zhì)量。結(jié)合目前初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，要提高化學(xué)教學(xué)的有效性，必須從以下幾個(gè)方面著手。

一、建立和諧平等的師生關(guān)系

現(xiàn)行教學(xué)的傳統(tǒng)色彩濃厚，在師生關(guān)系中，教師一直處于居高臨下的地位，常常給學(xué)生帶來(lái)威嚴(yán)感，這使學(xué)生的個(gè)性得不到張揚(yáng)；在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生難以發(fā)揮其主體作用。因此，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系對(duì)于提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性尤為重要。在化學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，允許學(xué)生對(duì)教師的問(wèn)題提出質(zhì)疑，允許學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。在這種課堂氛圍中，師生關(guān)系和諧平等，學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，積極回答問(wèn)題，敢于提出不同見(jiàn)解，充分發(fā)揮其主體作用。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)最重要的是喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是強(qiáng)制性地讓他們學(xué)習(xí)。初中化學(xué)是化學(xué)的啟蒙教學(xué)，因此，在課堂上應(yīng)當(dāng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。初中學(xué)生對(duì)于新鮮的事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此，應(yīng)該在化學(xué)課堂上抓住學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法或以帶有懸念的問(wèn)題提問(wèn)，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂上可用多媒體教學(xué)手段給學(xué)生展示豐富多彩的化學(xué)世界，并運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生講解奇特的自然現(xiàn)象。如，講述“溶洞”、“鬼火”的形成過(guò)程，可做一些有趣的化學(xué)魔術(shù)，如“兩種無(wú)色液體混合變成紅色”、“燒不壞的手帕”等，使學(xué)生急切地想知道化學(xué)反應(yīng)的形成原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，充分發(fā)揮其在課堂上的主體作用。

三、采用合適的教學(xué)方法

有效性教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度考慮，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法。由于初中學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣主要源于化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但初中時(shí)期的化學(xué)學(xué)科所涉及的大多是化學(xué)概念及理論性、描述性的知識(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容則較少。學(xué)生在剛接觸化學(xué)時(shí)，需要了解大量的化學(xué)元素及化學(xué)反應(yīng)，這給學(xué)生記憶和理解化學(xué)知識(shí)帶來(lái)了很大的難度，這就需要教師在激發(fā)學(xué)生興趣時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在化學(xué)課堂上向?qū)W生指明哪些內(nèi)容需要掌握，以及記憶和掌握知識(shí)的方法，要考慮到初中學(xué)生的理解層次，對(duì)于化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，應(yīng)當(dāng)做重點(diǎn)講解。在課堂教學(xué)時(shí)，盡可能的化難為易，充分利用生活資源，將實(shí)際的日常生活、學(xué)生熟知的生活常識(shí)與化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如，在講授到醋酸時(shí)，除了讓學(xué)生知道醋酸是乙酸的俗名，其化學(xué)式為CH3COOH，可用于調(diào)味外，還可以在課堂上穿插一些關(guān)于醋酸的生活小常識(shí)：煮魚(yú)時(shí)，加醋酸烹飪不但能去除魚(yú)腥味，還能殺滅病菌。

四、正確運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段

多媒體輔助教學(xué)是將“圖、文、聲、像”結(jié)合為一體的教學(xué)手段，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)或視頻表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)，是一種理想、有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可將學(xué)生不易理解的化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)過(guò)程等以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。例如，對(duì)于分子結(jié)構(gòu)、微粒之間有空隙等抽象的概念，學(xué)生不易理解，可運(yùn)用圖像或計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)將分子結(jié)構(gòu)和分子運(yùn)動(dòng)直觀、形象地展示出來(lái)，將抽象的微觀運(yùn)動(dòng)生動(dòng)化、形象化，有助于學(xué)生更好的理解化學(xué)概念；又如，在講到排空氣集氣法的時(shí)候，因?yàn)榭諝馐菦](méi)有顏色的，學(xué)生不能直觀地看到空氣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，不容易理解集氣法的原理和操作要領(lǐng)。因此，可利用多媒體教學(xué)具象化的特點(diǎn)，展示開(kāi)口向下的集氣瓶，要導(dǎo)入集氣瓶?jī)?nèi)的氣體是密度比空氣小的有色微粒，這些有色微粒擴(kuò)散聚集至集氣瓶的底部，將“藍(lán)色的空氣”排擠出，然后演示導(dǎo)氣管不插入集氣瓶底部與插到底部收集的氣體，比較兩者的差異。這樣學(xué)生通過(guò)觀看多媒體的演示，并結(jié)合理論內(nèi)容便可容易理解排空氣集氣法的原理和操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是教師的教學(xué)手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系的有效途徑。目前的化學(xué)課堂，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)不夠重視，用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”的做法依然存在，這影響了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和吸收。教師要充分認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)做到：①充分利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作；②注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析能力。

綜上所述，教師只有不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能全面提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

（責(zé)任編輯羅艷）